Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология

НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология
страница5/7
Дата конвертации01.05.2013
Размер1.44 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7
Тема. 1. 1. Предмет и задачи курса «Семейная психология»

  1. Согласно какому подходу семья рассматривается как малая социальная группа?

а) Эволюционный подход

б) Функциональный подход

в) Этологический подход

г) Эмпирический подход

д) Сциентистский подход


2. Кого называли отцом «патриархальной теории»?

а) Платона

б) Аристотеля

в) Сократа

г) Гиппократа


3. Дайте определение понятию «Семья»

а) Семья – малая социальная группа, которая основана на супружеском союзе и родственных связях (отношения мужа с женой, родителей и детей, братьев и сестёр), которые живут вместе и ведут общее домашнее хозяйство.

б) Семья – это союз, оформленный в соответствующих органах государственной власти без участия церкви

в) Семья – это объединение людей, связанных общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.


4. Предмет семейной психологии:

а) исследование в социологии семьи, различных отраслей психологического знания, семейной психотерапии, психологического консультирования, психопрофилактической и социальной работе с семьями

б) выявление мотивов вступления в брак, установление причин семейного неблагополучия, исследование жизненного цикла семьи

в) специфика психологического подхода к изучению семьи как системы межличностных взаимодействий


5. Эгалитарная семья:

а) распределение домашних обязанностей здесь осуществляется демократично, в зависимости от того, у кого та или иная работа получается лучше. Борьбы за власть не происходит , потому что супруги ориентированы на интересы семьи и не стремятся командовать друг другом

б) в подобных семьях нередко встаёт вопрос о разводе родителями - из-за вмешательств некоторых из них в жизнь своих детей, мелочной опёки над ними, из-за естественного стремления молодёжи к самостоятельности

в) Супруги обладают полной самостоятельностью и потому организуют свою жизнь так, как им хочется. Здесь сложены наилучшие условия для самовыражения, проявления способностей, личностных качеств каждого из супругов.


6. Патриархальная семья (архитичный тип семьи):

а) ведущее отношение – кровнородственное, явная зависимость жены от мужа, а детей от родителей. Главенство мужа осуществляется благодаря сосредоточению в его руках экономических ресурсов и принятию основных решений, в связи с чем происходит жесткое закрепление ролей

б) семья в значительной мере номинальна, поскольку супруги большую часть времени не живут вместе, гораздо больше опасности супружеской неверности и развала семьи на этой основе, хотя иногда такие семьи оказываются на редкость устойчивыми

в) эгалитарные отношения тут встречаются меньше, преобладают авторитарные. Да и с родителями каждого из супругов отношения обычно складываются негладко. В то же время здесь очень высокая семейная активность, чаще наблюдается стремление к самообразованию супругов, потому что неодинаковость образовательного уровня стимулирует отстающего.


7. Социальные функции семьи:

а) благополучие, устойчивость, дезорганизованность семьи

б) регулирование сексуальных отношений, репродуктивная функция, воспитание, рекреативная функция, коммуникативная, функция социального самоопределения

в) универсальность семьи


8. Какая совокупность профессиональных качеств семейного психолога, входящая в область профессиональной компетенции последнего, наиболее цельным образом подходит при взаимодействии с семьёй?

а) Эмпатия, коммуникабельность, аналитичность, индуктивность, эмоциональная стабильность

б) коммуникабельность, доверчивость, уступчивость, пассивность, равнодушие

в) авторитарность, мнительность, убежденность, манипулятивность, циничность

г) Эрудированность, настойчивость, директивность, требовательность, дефицитарность.


9. Стиль воспитания наиболее гармонично влияющий на становление самооценки?

а) Демократический

б) Авторитарный

в) Попустительский


Тема 1.2. Природа и генезис семейных отношений.

  1. На чём разработана концепция гетеризма И. Я. Бахофена?

а) На отцовском праве

б) На идее группового брака

в) На материнском праве и высоком положении женщин в обществе

2. Какими авторами подчёркивалась идея изменчивости форм брака?

а) И. Я. Баховен, Дж. Ф. Мак-Леннан

б) Э. Дюркгейм, Э. Вестермак

в) Ф. Ле Пле

г) У. Джеймс, У. Томас


3. Кто из предложенных ниже учёных выдвинул «теорию материнского права»?

а) Л. Морган

б) Ф. Энгельс

в) И. Бахофен

г) Э. Вестермарк


4. Кто из предложенных ниже учёных является создателем «Теории первобытного общества»?

а) Л. Морган

б) Ф. Энгельс

в) И. Баховен

г) Э Вестермарк


5. Понятие «предродительство» включает в себя?

а) период от рождения первого внука до смерти одного из прародителей

б) период от рождения первенца до выделения из семьи (чаще всего через вступление в брак) последнего ребёнка

в) период от заключения брака и до рождения первенца

г) период между рождениями первого и последнего детей


6. Понятие «репродуктивное родительство» включает в себя?

а) период от рождения первого внука до смерти одного из прародителей

б) период от рождения первенца до выделения из семьи (чаще всего через вступление в брак) последнего ребёнка

в) период от заключения брака и до рождения первенца

г) период между рождениями первого и последнего детей

7. Понятие «прародительство» включает в себя?

а) период от рождения первого внука до смерти одного из прародителей

б) период отрождения первенца до выделения из семьи (чаще всего через вступление в брак) последнего ребёнка

в) период о заключения брака и до рождения первенца

г) период между рождениями первого и последнего детей


8. Как характеризовалась неразделённая семья во второй половине XIX века в России?

а) семья, имеющая в своём составе несколько супружеских пар и других родственников;

б) семья, состоящая одной супружеской пары и других, не являющихся супругами родственников разные степени близости, - овдовевших родителей и прародителей, неженатых детей, внуков, правнуков, дядьев, племянников и тд.

в) состоявшая из супружеской пары с детьми, а иногда и без детей.


9. Абсолютное запрещение всех половых связей внутри рода, требование вступать в половые отношения (брачные отношения) только с членами другого рода.

а) полигамия

б) Эндогамия

в) Экзогамия


10. Полигамия – это

а) форма брака, когда одно лицо имеет брачные отношения с несколькими или многими лицами противоположного пола

б) историческая форма брака и семьи, при которой в брачном союзе находятся два представителя противоположных полов

в) групповой брак


11. Назовите учёных, занимавшихся исследованием семьи с позиции функционального подхода, согласно которому семейные отношения являются производными от образа жизни семьи и семейного уклада, обусловлены социокультурными функциями семьи и строятся на системе социокультурных ролей, связанных с браком, родством и родительством:

а) И. Я. Баховен, Л. Г. Морган, Ф. Энгельс, П. А. Сорокин

б) Э. Дюркгейм, А. И. Антонов, В. М. Медков

в) Ж. Пиаже, З. Фрейд, Ф. Знанецкий, У. Джеймс


12. В каком из нижеперечисленных рядов стран, традиционный уклад, в аспекте семейных отношений, касательно брачной жизни является полигамным?

а) США, Россия, А. Квстралия, Франция

б) Норвегия, Бангладеш, Скандинавия, Испания

в) ОАЭ, Иран, Саудовская Аравия, Палестина

г) Голландия, Персия, Германия, Греция


Тема 1. 3. Структура и основные подсистемы семьи.


1. В какой семье преобладает ситуативное распределение власти?

а) Патриархальная семья

б) Матриархальная семья

в) Эгалитарная семья


2. Какое из указанных ниже предложений можно отнести к понятию «детоцентрическая семья»?

а) тип семьи, члены которой равны и имеют одинаковые привилегии, права и обязанности.

б) большая семья из нескольких поколений

в) семья, состоящая из родителей и детей, находящихся на их иждивении не состоящих в браке

г) семья, где взрослые придают очень большое значение благополучию детей и прикладывают усилия, чтобы при любых обстоятельствах сохранить брак в их интересах


3. Какое из указанных ниже предложений можно отнести к понятию «нуклеарная семья»

а) тип семьи, члены которой равны и имеют одинаковые привилегии, права и обязанности.

б) большая семья из нескольких поколений

в) семья, состоящая из родителей и детей, находящихся на их иждивении не состоящих в браке

г) семья, где взрослые придают очень большое значение благополучию детей и прикладывают усилия, чтобы при любых обстоятельствах сохранить брак в их интересах


4. Фиктивный брак – это…

а) брак, зарегистрированный в органах загса без намерения создать семью. Фиктивный брак признаётся недействительным

б) регулируемая обществом (в том числе государством) семейная связь между двумя людьми, достигшими брачного возраста

в) брачный союз, оформленный в соответствующих органах государственной власти без участия церкви.


5. Современные виды семей:

а) Традиционная, нетрадиционная

б) Патриархальная, матриархальная

в) Традиционная, нетрадиционная, эгалитарная


6. Ряд авторов определяют этот термин как авторитет, доминирование, власть принимать решения или степень влияния одного члена семьи на других, контроль. Это понятие также используется в изучении изменений в структуре ролей и правил внутри семьи

а) сплоченность

б) иерархия

в) альянс, коалиция

г) границы


7. Подмножество семейной системы, правила поведения в которой определяются транзакциями типа брат-сестра (брат-брат, сестра-сестра)

а) индивидуальная подсистема

б) Супружеская подсистема

в) Сиблинговая подсистема

г) Родительская подсистема


8. Что такое пробный брак?

а)Пробный брак – более новое название гражданского брака, никаких различий между этими терминами нет. Всякий пробный брак является гражданским, равно как и всякий гражданский брак является пробным.

б) Пробный брак – это форма взаимоотношений между двумя людьми, когда они «договариваются» пожить вместе какое-то время, прежде чем вступить в законный брак. В наше время пробные браки заключаются на определенный промежуток времени, который оговаривается заранее. По прошествии этого времени уже можно подводить итоги и решать, насколько счастливой и удачной будет дальнейшая совместная жизнь.

в) Пробный брак - брак между людьми, заключенный на основе письменного договора и на заранее оговоренное время.


9. Что значит матрилокальная семья?

а) Семья проживающая с родителями жены

б) Семья проживающая с родителями мужа

в) Семья переезжает в жилище, удаленное от места проживания родителей


Тема 1.4. Функции семьи. Их социально-психологическая сущность.


1. Основу какой функции составляют ценности и элементы культуры?

а) Репродуктивная функция

б) Воспитательная функция

в) Хозяйственно-бытовая функция

г) Функция социального контроля


2.Что способствует успешной реализации психотерапевтической функции семьи

а) Эмпатийный комплекс

б) Взаимопонимание

в) Любовь

г) Сексуальное удовлетворение


3.Какое определение относится к рекреативной функции семьи?

а) наследование статуса, фамилии, имущества, социального положения. Сюда же можно отнести и передачу каких-то фамильных драгоценностей.

б) Связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи.

в) предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры


4.Какая функция семьи связана с наследованием статуса, фамилии, имущества, социального положения

а) Хозяйственно-экономическая функция

б) Репродуктивная функция

в) Регенеративная функция

г) Рекреативная функция


Раздел 2. Психология добрачных отношений

Тема 2.1. Психология выбора спутника жизни.


1. На каком этапе предбрачного ухаживания происходит оценка возможностей совместимости?

а) Накопление совместных впечатлений и переживаний

б) Узнавание друг друга, проверка чувств

в) Проектирование семейной жизни


2. Что включает в себя теория «фильтров» А. Керкгоффа и К. Дэвиса?

а) на каждой ступени развития взаимоотношений партнеров прочность отношений зависит от так называемого равенства обмена

б) противоположности притягиваются

в) последовательное прохождение через серию фильтров, которые постепенно отсеивают людей из множества возможных партнеров и сужают индивидуальный выбор

г) брачный выбор включает в себя серию последовательных стадий, через которые должны пройти молодые люди


3.На каждой ступени развития взаимоотношений партнеров прочность отношений зависит от так называемого равенства обмена ( происходит учёт плюсов и минусов каждого индивида, каждый человек старается вступить в брак с наиболее привлекательным для себя партнёром). Какой из теорий относится эта характеристика:

а) Теория 2 дополняющих потребностей» (Уинч Р.)

б) Инструментальная теория подбора супругов (Сентерс)

в) Теория «стимул – ценность – роль» ( Мерстейн Б. )


4.Древние греки различали четыре вида любви: эрос, филиа, агапэ, сторгэ. Какое из нижеприведенных определений характерезует любовь – агапэ:

а) это горячая привязанность, достигающая практически религиозного пыла, духовная альтруистическая любовь, полная выносливого терпения, жертвенности и самоотречения негаснущей привязанности;

б) Это любовь-нежность, возникающая постепенно и спокойно, полная внимания и заботы о любимом человеке, растущая из естественной привязанности. Любовь без лихорадки, без смятения и безрассудства, в которой очень сильны слои дружеских привязанностей, «сотруднической» близости;

в) Это пылкое чувство, которое долго и бурно горит в человеке, доминирующим в нем является очень сильная тяга к телесной красоте, и телесные тяготения стоят в ней на первом плане, особенно в ее начале;

г) Любовь-дружба, более духовное и более спокойное чувство, соединяющее не только возлюбленных, но и друзей, и именно она была возведена на высшую ступень в учении о любви Платона.


5.Из приведенного ниже списка выделить фактор, не влияющий на возникновение аттракции в рамках социально-психологического подхода:

а) внешняя привлекательность

б) Социальные характеристики

в) Ровень развития коммуникативных способностей

г) Полярные психологические характеристики

д) Сходство установок, идей, взглядов, ценностей


6.Согласно классификации С. В. Ковалева мотивация выбора брачного партнера определяется следующими соображениями:

а) эффектом переноса (т.е. брачный партнер выбирается «по образу и подобию» родителя противоположного пола), эффектом проекции неудовлетворенных в детстве желаний, детерминирование прошлым опытом индивида

б) Комплиментарными потребностями

в) Чувством любви, духовной близости, материального расчёта, психологического соответствия, моральных воззрений.


7.В какой теории Най А., Беррардо Ф., Боссард Дж. утверждали, что наиболее подходящими брачными партнерами могут быть не любые мужчина и женщина, а лишь те, которые обладают одинаковой «соц. ценностью» (одинаковое социальное положение, вероисповедание, класс, раса и т.д.)?

а) Теория «Дополняющих потребностей»

б) Инструментальная теория подбора супругов

в) Теория гомогамии


Тема 2.2. Психологические особенности предбрачных отношений


  1. Основанием для появления какого подхода в исследовании супружеской совместимости послужила гипотеза Р. Винча о комплементарности?

а) Структурный подход

б) Функциональный подход

в) Адаптивный подход


  1. Что означает понятие «предбрачное экспериментирование» ?

а) проверка сексуальной совместимости

б) Гражданский брак

в) Помолвка

г) Сожительство


  1. Моделью этого брака является традиционная семья, в которой супруги допускают увлечения и интимные связи на стороне.

а) Пробный брак

б) Открытый брак

в) Традиционный брак

г) Коммунальный брак или «шведская семья»

Раздел 3. Проблемы молодой семьи и способы их разрешения.

Тема 3.1 Психология эмоциональных отношений как основа семейной жизни

  1. В какую группу факторов, определяющих удовлетворенность браком, входят эмоционально-нравственные ценности супругов?

а) Социально-демографические и экономические характеристики семьи

б) Характеристики внесемейной сферы жизнедеятельности супругов

в) Установки и поведение супругов в основных сферах семейной жизнедеятельности

г) Характеристики межсупружеских отношений

  1. Согласно какой теории удовлетворённость браком зависит от соответствия супруга образу родителя?

а) Инструментальная теория

б) Психоаналитическая теория

в) Ролевая теория

г) Гуманистическая теория


  1. Способность понимать и проникать в мир другого человека, а также передать ему это понимание.

а) Идентификация

б) Рефлексия

в) Эмпатия


  1. Выделите психологические параметры дисгармонии и дисфункций, относящихся к сексуальной сфере супружеских отношений:

а) Наличие чувства вины, эгоистическая установка личности, табуированность обсуждения интимной стороны интимной жизни, ханжество

б) Высокая мотивация удовлетворения партнера, гибкость в моделировании и коррекции аспектов интимной жизни, эмоциональная удовлетворенность посредством полового контакта, ответственность между партнерами

в) Позиционирование аспектов интимной сферы личности партнеров, сверхценное патологическое стремление к инновационным моментам в сексуальной жизни, доверительное и безоценочное отношение к партнеру

г) садистические или мазохистские склонности одного из партнеров, высокая частота конфликтов между субъектами семьи, подавление собственной сексуальности или ее игнорирование, чувствительность


  1. На данном этапе развития семьи следует отметить принятие изменений в интенсивности чувств, установление психологической и пространственной дистанции с генетическими семьями, приобретение опыта взаимодействия в решении вопросов организации каждодневного быта семьи, создание интимности, первичное согласование семейных ролей.

а) Этап молодой семьи

б) Этап «медового месяца»

в) Семья людей старшего возраста

г) Зрелая семья


Тема 3.2. Психология сексуальных отношений.

  1. Представители какого психологического направления считают, что причины сексуальных расстройств исходят от сексуально закрепощённого общества?

а) Неофрейдизм

б) Бихевиоризм

в) Функционализм

г) гуманизм


2. Гендерная идентичность – это:

а) понятие включает первичные и вторичные физические признаки, характерные для мужчин и женщин;

б) воплощение культурных представлений о мужском и женском поведении

в) представление о своём поле – чувствуем ли мы себя действительности мужчиной или женщиной


3.Эрос это…

а) персонификация сексуального инстинкта

б)Стремление двух полов к целостности

в) Конфликт с собственным полом


4.Выделите определение типа сексуального поведения мужчины в супружестве, для которого секс является способом разрядки накопившегося напряжения

а) Игровой тип

б) стандартный тип

в) Стабилизирующий тип

г) Генитальный тип


5.Что лежит в основе сексуальной мотивации индивида?

а) природный инстинкт, удовлетворяющий психофизиологическое напряжение

б) Постоянно спонтанно накапливающееся внутреннее беспокойство

в) Установление равновесия в организме по аналогии с механизмом гомеостаза


6.Компоненты полового поведения:

а) Биологический пол, гендерная идентичность, гендерные идеалы, сексуальные роли

б) Стереотипы поведения

в) Сексуальная совместимость


7.К условиям достижения гармонии в сексуальных отношениях можно отнести:

а) стремление к новым сексуальным ощущениям вопреки желанию/нежеланию партнера

б) отношение к сексу как важнейшей части жизни

в) положительное отношение к собственному телу

г) обсуждение сексуальных проблем с друзьями, коллегами по работе


Тема 3.3. Типология и психологические особенности родственных отношений в семье.


  1. На взаимоотношения с новыми родственниками в большей степени

а) влияют установленные связи с собственными родителями

б) Влияют стереотипные установки, закрепившиеся в обществе

в) Влияет характер межличностной коммуникации


  1. Какие сиблинги соперничают между собой сильнее всего?

а) одного пола с разницей 1,5 до 3-х лет

б) Разного пола с разницей 1,5 до 3-х лет

в) одного пола с разницей больше 3-х лет

г) Разного пола с разницей больше 3-х лет


  1. Сиблинги - это:

а)Родители

б) Родственники

в) Потомки одних родителей, родные братья, сестры, но не близнецы.


  1. Единственные дети с самого рождения развиваются в особенной атмосфере. Какое утверждение о единственном ребёнке в семье является неверным?

а) испытывают недостаток близкого общения с другими детьми

б) получают больше внимания и любви родителей

в) имеют больше возможностей развивать способности

г) имеют опыт приспосабливаться к нуждам других детей


Раздел 4. Формирование положительного морально-психологического климата в семье.

Тема 4.1. Психологические особенности супружеских отношений.

  1. В каком браке проблемы решаются путём соглашения, обмена или компромисса?

а) Симметричный брак

б) Комплементарный брак

в) Метакомплементарный брак


  1. Система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя

а) Диктат

б) Опека

в) Сотрудничество


  1. Если брак заключается между супругами, являющимися младшими детьми в своих семьях, тогда оба могут быть достаточно….?

а) пассивны и перекладывать друг на друга ответственность в решении важных вопросов

б) оба активные и пытаются взять ответственность в решении важных вопросов

в) жена занимает активную позицию в решении важных вопросов


  1. Ролевая структура семьи подразумевает:

а) Выполнение функций семьи и удовлетворение потребностей всех ее членов, отвечающая за непротиворечивость совокупностей ролей, выполнение ролей всех ее членов семьи, соответствие ролей из членов

б) Распределение ролей на всех членов семьи

в) Структура, основанная на личностных отношениях


  1. Такой тип семьи социологи ещё называют эксплуататорским, поскольку наряду с правом на равное с мужчиной участие в общественном труде женщина получает «исключительное» право на домашний труд

а) Традиционная семья

б) Эгалитарная семья

в) Нетрадиционнная семья


Тема 4.2. Семейные традиции.


  1. В какой из перечисленных стран, предложение руки и сердца традиционно делает женщина?

а) Россия

б) Ирландия

в) Венгрия

г) Испания


  1. Этнокультурные брачные и семейные традиции, так или иначе, преследовались, вытеснялись и изменялись в соответствии с требованиями среды. Но семья сохраняет семейные традиции как один из…?

а) основных способов воспитания, продолжения себя

б) как способ завоевания родительского авторитета

в) как способ занять положение в социальном обществе


  1. Какое из утверждений о семейных традициях не является верным. Семейные традиции:

а) позволяют малышу ощущать стабильность жизненного уклада

б) дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищенности

в) балуют ребёнка, давая восприятие жизни, как «каждый день – праздник»

г) создают неповторимые детские воспоминания, о которых малыш будет когда-нибудь рассказывать своим детям


Тема 4.3. Альтернативные пути развития семьи и их характеристика

  1. По данным российского исследования 41,7% отчимов воспринимают ребёнка от первого брака матери как…?

а) Неотъемлемую часть новой семьи

б) Возможность реализовать отцовские особенности

в) Помеху в супружеской жизни

  1. В чем заключается главная проблема повторных браков?

а) В существовании детей от первого брака

б) В необходимости адаптироваться к новым условиям жизни

в) Неразрешённые проблемы первых браков переходят в повторные


  1. Выберите из предложенного списка реже всего встречающиеся мотивы разводов:

а) Отсутствие общих взглядов и интересов (в том числе и религиозные разногласия)

б) Несоответствие (несовместимость) характеров

в) Бездетность

г) Нарушение супружеской верности

д) пьянство (алкоголизм)


  1. К наиболее результативным условиям оптимизации развития и воспитания ребёнка в неполной семье относят:

а) «Подключение» родительской семьи к воспитанию ребёнка, осознанный выбор недостающей авторитетной модели поведения и ее правильное психологическое позиционирование, высокая мотивация развития ребёнка во всех ее проявлениях, готовность родителя принять психокоррекционные меры

б) Безусловное принятие ребёнка, отсутствие страха к возможным личностным расстройствам ребёнка, манипулятивное использование личности ребёнка;

в) Воспитательное воздействие с преобладанием экстрапунитивных реакций, подкрепление высокой тревожности за личность развивающегося ребёнка, купирование ответственности за ребёнка посредством использования стимуляторов;

г) преобладание инрапунитивных реакций во взаимоотношении с ребёнком; Использование родителем карательных мер в воспитании, привитие ребёнку чувства ответственности за собственный психологический дискомфорт с целью снятия эмоционального напряжения;


  1. Абсолютное большинство среди неполных семей составляют:

а) внебрачные семьи

б) разведенные семьи

в) распавшиеся семьи

г) отцовские семьи

д) материнские семьи


Раздел 5. Конфликты в семье (природа и разрешение)

Раздел 5. 1. Кризисные периоды в браке и их характеристики.

  1. Какой конфликт базируется на неосознаваемом супругами противоречии, которое, тем не менее, объективно существует?

а) Подлинный конфликт

б) Случайный или условный конфликт

в) Смещённый конфликт

г) Неверно приписанный конфликт

д) Латентный конфликт

е) Ложный конфликт

  1. На какой фазе распада и дестабилизации эмоциональных отношений происходит прекращение социальных отношений, распад семьи?

а) Интра-психическая

б) Интер- психическая

в) Социальная фаза

г) Фаза отделки


  1. Необходимость изменения ролевой структуры, ухудшаются возможности профессионального роста супругов, становится меньше возможностей для свободной реализации в лично-привлекательной деятельности (увлечение, хобби). К какому из кризисных периодов относится данная характеристика?

а) адаптация молодожёнов к условиям совместной жизни (этот период длится до рождения ребёнка)

б) рождение первого ребёнка. Семья как целостная система ещё не окрепла, не решены многие типичные для молодой семьи проблемы и появляются новые

в) связан с ситуацией ухода из родительской семьи последнего ребёнка


  1. Кризис семьи это…

а) Ситуация столкновения с препятствием в реализации важнейших жизненных целей при условии невозможности справиться с ней с помощью привычных средств.

б) Ситуация, возникающая в результате несовместимости результатов действий различных программ/алгоритмов

в) Ситуация которая конкретно реализуется через взаимовосприятие вербального и невербального поведения.


  1. Исключить из ряда характерных для молодой семьи тенденций, возникающих после рождения ребёнка, лишнюю:

а) Осуществляется традиционализация семьи

б) Наблюдается относительное возрастание ригидности ролевой структуры семьи; происходит резкое и кардинальное изменение образа жизни;

в) Повышается чувство ответственности

г) резко возрастает уровень конфликтности


  1. При сочетании, каких типов темперамента в семье наименьшая вероятность конфликтности

а) оба холерики

б) оба флегматики

в) Холерик + флегматик


7. Более трети разводов приходится на период:

а) Первый: первый год супружества

б) Второй: 5-й – 7-й годы супружества

в) Третий: 17-й – 20-й годы супружества


7. В каком возрастном диапазоне наибольшее количество разводов?

а) от 18 до 35 лет

б) от 18 до 40 лет

в) от 18 до 30 лет


8 . Наиболее острый критический период в развитии супружеских отношений

а) 17 -25 лет совместной жизни, связанный с соматическими трудностями, проблемой одиночества

б) 3 -7 лет совместной жизни, связанный с исчезновением романтических настроений, проявление отрицательных эмоций, рознь интересов

в) 8 -16 лет период устоявшегося быта, разрешение повседневных рутинных вопросов


Тема 5.2. Разрешение семейных конфликтов.

  1. От чего в первую очередь зависит конструктивность разрешения семейных конфликтов?

а) От умения супругов понимать, прощать и уступать

б) Не акцентировать внимание на ошибках и просчётах своего спутника жизни

в) Не упрекать прошлым вообще и прошлыми ошибками в частности


  1. Какая стратегия поведения в конфликтной ситуации называется «приспособлением»?

а) уход от конфликтной ситуации

б) одна сторона во всём соглашается с другой, но имеет своё мнение, которое боится высказывать

в) совместное решение, удовлетворяющее обе стороны

г) попытка прихода к совместному решению


  1. Выделите допустимую тактику разрешения супружеских конфликтов по В. А. Сысенко:

а) поддержание чувства личного достоинства мужа и жены

б) Постоянная демонстрация личной позиции и отстаивание ее правоты

в) вызов энтузиазма у другого супруга, разрешение конфликта любыми удобными способами

г) делать акценты на ошибках и просчётах своего спутника жизни

д) активное развитие назревающих конфликтов


  1. Тактика предупреждения семейного конфликта, как правило, предполагает:

а) объяснять другому его чувства, с готовностью и вниманием выслушивать отзывы о своём поведении, притягивать вопросы, не имеющие отношения к делу, выяснять сходства и различия друг друга и то, что наиболее значимо для каждого партнера в семье;

б) Ждать, пока спонтанные эмоции утихнут сами собой, нападать опосредованно, критикуя кого-либо или что-то, предоставляющее ценность для партнера, стремление полностью выразить свои чувства, как положительные, так и отрицательные. Не оставляйте ничего на «потом», использовать знание интимной сферы партнера для издевательств

в) Постоянную демонстрацию взаимного уважения и признательности, не акцентировать внимание на ошибках и просчётах своего партнера, не упрекать прошлым вообще, в том числе в совершенных ошибках, не увлекаться критикой друг друга

г) использование юмора, умение и стремление решать конфликты с позиции доброты, уклоняться от спора, заниматься саботажем или индуцировать молчание, угроза разводом.


  1. Способ конфликтного поведения с низким уровнем сотрудничества и низким уровнем соперничества. Проблемы семейной жизни не разрешаются, а накапливаются. Что значительно усложняет их разрешение?

а) противоборство

б) Компромисс

в) Уклонение – (избегание)

г) Приспособление


  1. При рациональном поведении супругов семейный конфликт это нормальный компонент здорового течения их жизни. Какой путь развития и преодоления семейных конфликтов положителен?

а) Деструктивная динамика конфликтной ситуации

б) Перманентное состояние семейного конфликта

в) Конструктивное преодоление конфликтной ситуации


  1. Для конструктивного разрешения конфликта следует:

а) попытаться уйти от конфликта без открытой кофронтации

б) выявить участников и тему конфликта, разработать тактику поведения

в) вызвать соперника к открытому разговору, возможно с применением агрессии

г) уступить сопернику во всем


Раздел 6. Психологические особенности детско-родительских отношений.

Тема 6.1. Семья как социальный институт формирования и развития личности ребёнка.

  1. Итогом воспитания в какой семье является способность ребёнка легко вписаться в «вертикально-организованную» общественную структуру?

а) Традиционная (патриархальная) семья

б) Детоцентрическая семья

в) Супружеская (демократическая) семья


  1. Модель семейного воспитания разработанная А. Адлером?

а) Психоаналитическая модель

б) Бихевиористская модель

в) Гуманистическая модель


  1. Какое из указанных ниже определений можно отнести к понятию «эгалитарная семья»?

а) тип семьи, члены которой равны и имеют одинаковые привилегии, права и обязанности.

б) большая семья из нескольких поколений

в) семья, состоящая из родителей и детей, находящихся на их иждивении не состоящих в браке

г) семья, где взрослые придают очень большое значение благополучию детей и прикладывают усилия, чтобы при любых обстоятельствах сохранить брак в их интересах


  1. Важнейшими функциями семейного воспитания становятся:

а) Оказание помощи ребёнку в развитии его творческого потенциала, склонностей, способностей в жизненном самоопределении. Родители имеют большие возможности в выявлении индивидуальных интересов детей, расширении их познавательного и культурного кругозора. Задача семьи – помочь ребёнку в выборе кружков, спортивных секций, клубов, организовать совместный отдых.

б) определение жизненных ценностей, установок, содержания для развития и саморазвития личности

в) профилактика негативных влияний на развитие и формирование личности



  1. В каком возрасте усваиваются атрибуты приписываемого ему пола, особенности эмоциональных реакций, различные установки, вкусы?

а) До 3-х лет

б)3 – 5 лет

в) 5- 7 лет


  1. В семье с этим типом воспитания родители открыты для общения и обсуждения с ребёнком установленных правил, допуская при этом их изменение

а) либеральный тип

б) авторитарный тип

в) авторитетный тип

г) индифферентный тип


Тема 6.2. Модели семейного воспитания и их влияние на формирование личностных особенностей детей, подростков и юношества.

  1. Какой стиль семейного воспитания оказывает наиболее отрицательное воздействие на ребёнка?

а) гипопротекция

б) доминирующая гиперпротекция

в) Потворствующая гиперпротекция

г) Эмоциональное отвержение

д) Повышенная моральная ответственность


  1. Что включает в себя «сотрудничество», как тип семейных взаимоотношений?

а) могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию

б) система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя

в) предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями


  1. Выберите среди приведенных ниже описаний определение типа родительского авторитета резонерства:

а) Этот тип авторитета завоевывается путем систематической демонстрации превосходства в правах и возможности держать ребёнка в постоянном безотчетном страхе перед наказанием или высмеиванием за каждый проступок, перед окриком, наказанием;

б) Это тип авторитета, при котором родитель (родители) старается дистанцироваться от ребёнка, минимизировать разговоры и контакты с ним

в) При данном типе авторитета родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. Такие родители уверены, что в поучениях заключается главная педагогическая мудрость

г) В этом случае родительского авторитета детское послушание организуется через детскую любовь, но она вызывается не поцелуями и излияниями, а уступчивостью, мягкостью, добротой родителей. они всё разрешают, т. к. боятся всяких конфликтов и готовы чем угодно пожертвовать, только бы всё было благополучно.


Тема 6.3. Коммуникативные аспекты оптимизации внутрисемейных отношений

  1. Как называется вид нарушения семейной коммуникации, которая содержит в себе преимущественно монолог?

а) Отклоненная коммуникация

б) Двойная связь

в) Замаскированная коммуникация


  1. Что включает в себя «императивное общение»?

а) человек, рассматривая другого как объект своего воздействия, по сути дела общается сам с собой, со своими целями и задачами, как бы игнорируя своего собеседника

б) общение, позволяющее перейти к установке на собеседника

в) распространенная форма межличностного общения, предполагающая воздействие на партнера с целью достижения своих скрытых намерений

г) авторитарная, директивная форма воздействия на партнера по общению с целью достижения контроля за его поведением, принуждение его к определённым действиям


  1. Коммуникативная функция семьи

а) Состоит в удовлетворении потребностей семьи в совместном проведении времени (досуг), взаимном культурном и духовном обогащении и эта функция способствует духовному развитию членов общества

б) Состоит в удовлетворении членами семьи их психологических потребностей в отцовстве, материнстве, взаимодействии с детьми, воспитании детей и самореализации себя в детях.

в) Заключается в удовлетворении членами семьи своих биологических и материальных потребностей и в удовлетворении потребности в сохранении их здоровья – физического, психического и социального.


  1. Авторитарный тип межличностного общения:

а) Та или иная степень подчинения одного человека другому использующее такие прямые формы давления как требования, угрозы, приказной тон

б) Бессловное подчинение одного человека другому

в) Правительственная форма общения


  1. Специфика этой семьи состоит в том, что она обладает очень четкой избирательностью при осуществлении всех своих функций: семья транслирует и формирует только те ценности, которые являются приемлемыми и одобряемыми в данной конкретной группе (обществе)

а) Человеко-центрированная семья

б) Социо-центрированная семья

в) детоцентрическая семья


6. В условиях общения, складывающегося в человеко-центрированной семье, человек не склонен вытеснять из своего сознания все то, что так или иначе не совпадает с содержанием его персоны. Данная установка является….

а) Установкой «безусловного принятия»

б) Установкой «эмпатии»

в)Установкой самопринятия


Тема 6.4. Воспитание детей в различных по структуре семьях.

  1. Что такое «особая» семья?

а) семья, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества

б) семья, где нет одного из родителей

в) семья, отличающаяся от принятой нормы

г) семья, имеющая в своем составе трех и более детей в возрасте до 18 лет


  1. Определение «когнитивной депривации»?

а) лишение ребёнка возможности усвоения самостоятельных социальных ролей, приобщения к общественным нормам и ценностям. Социальная депривация возникает, когда ребёнок живет в семье, но частично или полностью изолирован от более широкой общественной среды. Это может происходить из-за желания родителей изолировать ребёнка (принадлежность к секте, невротическая, психопатическая, психотическая личность родителей) или из-за уединенности проживания семьи, изолированности от современной общественно- культурной жизни

б) слишком изменчивая, хаотичная структура внешнего мира без четкого упорядочения и смысла не дает ребёнку возможности понимать, предвосхищать и регулировать происходящее извне. Происходит перегрузка ребёнка недифференцированной информацией, психопатизирующей личность подростка

в) лишение ребёнка многообразия сенсорных стимулов различных модальностей (зрительных, слуховых, тактильных итд). Количество сенсорных стимулов понижено или ограничена их изменчивость и модальность. Дефицит возбудителей и информации приводит к недостаточной дифференциации психики вполь до морфологических изменений головного мозга (недостаток прикосновений к ребёнку может привести к отмиранию дендритов нейронов)


  1. Какой тип семейного воспитания детей с акцентуированными чертами характера и с психопатиями, подавляет самостоятельность, лишает возможности учиться на собственном опыте, не формирует ответственность и чувство долга, усиливает реакцию эмансипации, непослушание?

а) Доминирующая гиперпротекция

б) Гипопротекция

в) Повышенная моральная ответственность

г) Эмоциональное отвержение


  1. Классификация и характеристика неполной семьи:

а) В семье один ребёнок

б) Группа ближайших родственников, состоящая из одного родителя с одним или несколькими детьми, классифицируется как внебрачная, осиротевшая, разведенная, распавшаяся.

в) Семья потерявшая ребёнка


  1. Этот метод перевоспитания вносит определенные коррективы в духовный мир ребёнка, сохраняя в нем всё ценное, устраняя отрицательное (А. С. Макаренко)

а) Метод переубеждения

б) Метод «реконструкции» характера

в) Метод поощрения и наказания

г) метод «взрыва»

д) метод переключения


Тема 6.5. Традиции семейного воспитания в семьях зарубежных стран

  1. В какой культуре принято раннее отделение от родительской семьи и жизнь пожилых родителей отдельно?

а) Российская культура

б) Английская культура

в) Американская культура

г) Немецкая культура


  1. В какой культуре забота о родителях является основным правилом жизни?

а) Японская культура

б) Российская культура

в) Американская культура


  1. В каком вероисповедании развод, будучи одним из самых богомерзких поступков, тем не менее, допускается как последний, неотвратимый выход, если все меры, предпринятые для сохранения распадающейся семьи, не привели к положительному результату. А внебрачные связи однозначно запрещены, более того, за них предусмотрено суровое наказание?

а) ислам

б) Буддизм

в) Иудаизм


  1. Традиции воспитания в Японской семье:

а) До 5 лет мама находится с ребёнком. В 5 лет ребёнка отдает в детский сад и до 15 лет у ребёнка период вседозволенности. С 15 лет начинается общение на равных

б) До 3 лет мама находится с ребёнком. В 3 года ребёнка отдает в детский сад и до 5 лет у ребёнка период вседозволенности. С 5 до 15 лет происходит общение с ребёнком как с рабом. С 15 лет начинается общение на равных

в) При рождении детей отдают в ясли сад. С 3 до 5 лет происходит период вседозволенности. с 5 до 15 лет происходит общение с ребёнком как с рабом. С 15 лет начинается общение на равных.


  1. Отдавать ребенка до 3 лет в детский сад в этой стране не принято:

а) Монголия

б) Япония

в) Китай

г) Нидерланды


  1. Основная задача воспитания в этой стране – научить ребёнка быть частью коллектва:

а)Монголия

б) Япония

в) Китай

г) Нидерланды


Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский Государственный университет

культуры и искусств»


УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

___________________________

«____»_______________201__год


Факультет культуры семьи и детства


Кафедра психологии семьи и детства


^ Темы курсовых работ


Семейная психология


Специальность 030301 Психология


Квалификация выпускника психолог, преподаватель психологии


Санкт-Петербург

2011 г.

  1. Индивидуальные стратегии поиска потенциального брачного партнера.

  2. Социально-психологические роли в браке и их понимание современной молодежью.

  3. Факторы, влияющие на состояние и изменчивость социально-психологического климата семьи.

  4. Супружеские взаимоотношения и личностный рост.

  5. Самоактуализация супругов и характер брака.

  6. Рождение ребенка как фактор позитивного изменения супружеских отношений

  7. Интеллект супругов и удовлетворенность браком.

  8. Психологическое здоровье семьи как системное понятие.

  9. Социально – психологические особенности адаптации супругов в межнациональной семье.

  10. Третий возраст: психологические особенности поведения стариков семье.

  11. Конфликты в молодой семье. Профилактика и пути их решения.

  12. Условия преодоления конфликтов и установления гармоничных взаимоотношений в молодой семье

  13. Социально-психологические предпосылки возникновения конфликтов в семье и пути их преодоления.

  14. Формирование полоролевой идентичности.

  15. Влияние развода на поведение и психологическое здоровье детей.

  16. Влияние отца на социально-психологическую адаптацию детей.

  17. Обеспечение психического здоровья детей в соответствии с основными этапами развития семьи.

  18. Особенности социализации детей в полной и неполной семье.

  19. Психокоррекция конфликтов в семье как гармонизация диалога поколений

  20. Психологические особенности детско-родительских отношений с детьми разных возрастов.

  21. Смысл и значение субъективного опыта семейной жизни и его влияние на характер детско-родительских отношений.

  22. Подготовка детей к браку и семейной жизни.
1   2   3   4   5   6   7




Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Социализация личности Специальность 030301. 65 Психология
Охватывает основные принципы, главные вопросы данного курса, не загромождая его излишними деталями. Доскональные подробности же опускаются,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Макроэкономика подготовлен коллективом авторов рггу на кафедре экономических теорий
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Макроэкономика подготовлен коллективом авторов рггу на кафедре экономических теорий
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconУчебно-методический комплекс для специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)»
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconУчебно-методический комплекс для специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)»
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconУчебно-методический комплекс для специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)»
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconУчебно-методический комплекс дисциплины местные налоги и сборы
Методические рекомендации преподавателям по эффективным средствам, методам и технологиям обучения дисциплине 97
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconСтатья метра современной психологии эмоций
Московского Университета (см. «Психология памяти», М.: 1998; «Психология ощущений и восприятия», М.: 1999; «Психология индивидуальных...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconРамиль гарифуллин психологические расчёты и просчёты нашего времени оглавление психология аэрофобии психология политического блефа психология философов психология
Приемы искусственных скандалов (экономических, политических, семейных, межличностных и т п.)
Учебно-методический комплекс по дисциплине Семейная психология Специальность 030301 Психология iconПредмет общей психологии
Юридическая психология. Изучает психику и её особенности у преступников и сотрудников правоохранительных органов. Включает в себя...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы