Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена icon

Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена

НазваниеКонцепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена
Дата конвертации06.10.2012
Размер72.62 Kb.
ТипКонцепція
1. /портфол_о Тарас_вського НВК/_нновац_х.doc
2. /портфол_о Тарас_вського НВК/Атестац_я каб_нет_в.doc
3. /портфол_о Тарас_вського НВК/В_зитка школи.docx
4. /портфол_о Тарас_вського НВК/Волод_ння комп.doc
5. /портфол_о Тарас_вського НВК/Динам_ка як_сного складу.doc
6. /портфол_о Тарас_вського НВК/Концепц_я розвитку.doc
7. /портфол_о Тарас_вського НВК/НаказОрган_зац_яМетодичнох роботи.doc
8. /портфол_о Тарас_вського НВК/НаказП_дсумкиМетодичнох роботи 2011.doc
9. /портфол_о Тарас_вського НВК/Перспективний план атестац_х педпрац_авник_в.doc
10. /портфол_о Тарас_вського НВК/Перспективний план роботи.doc
11. /портфол_о Тарас_вського НВК/План методичнох роботи.doc
12. /портфол_о Тарас_вського НВК/План Виховнох роботи 2011-2012.doc
13. /портфол_о Тарас_вського НВК/План роботи з обдарованими учнями.doc
14. /портфол_о Тарас_вського НВК/Розклади/Розклад гуртк_в 2010-2011.doc
15. /портфол_о Тарас_вського НВК/Розклади/Розкладурок_в на 2011-12н.р..doc
16. /портфол_о Тарас_вського НВК/Розклади/розклад факультатив_в.doc
17. /портфол_о Тарас_вського НВК/Список атестуються у 2011-2012.doc
18. /портфол_о Тарас_вського НВК/Структура методичнох роботи.doc
19. /портфол_о Тарас_вського НВК/в_зитка виховнох роботи.docx
20. /портфол_о Тарас_вського НВК/в_зитка методичнох роботи.docx
21. /портфол_о Тарас_вського НВК/граф. зас_дань МО гуман_тарного циклу.doc
22. /портфол_о Тарас_вського НВК/граф_к зас_дань МО (початкова ланка).doc
23. /портфол_о Тарас_вського НВК/граф_к зас_дань МО класних кер_вник_в.doc
24. /портфол_о Тарас_вського НВК/граф_к зас_дань МО природничо-математичного циклу.doc
25. /портфол_о Тарас_вського НВК/граф_к зас_дань педрад.doc
26. /портфол_о Тарас_вського НВК/нагородження педагог_чних прац_вник_в.doc
27. /портфол_о Тарас_вського НВК/питання самоосв_ти вчител_в.doc
28. /портфол_о Тарас_вського НВК/план вивчення досв_ду вчителя.doc
29. /портфол_о Тарас_вського НВК/робочий навчальний план/10-11.doc
30. /портфол_о Тарас_вського НВК/робочий навчальний план/5-9.doc
31. /портфол_о Тарас_вського НВК/робочий навчальний план/план _ ст.doc
32. /портфол_о Тарас_вського НВК/робочий навчальний план/роб. навч. план 2011-2012 пояснювальна записка.doc
Інформація про впровадження педагогічних інновацій вчителями Тарасівського нвк „зош І-ІІІ ступенів- дитячий садок у 2011-2012 навчальному році № п/п
Положення про атестацію навчальних кабінетів, на підставі висновків комісії з атестації кабінетів встановити наступні категорії навчальним кабінетам із встановленням відповідних доплат завідуючим кабінетами: № з/п
Наша адреса: Вулиця Шкільна,1
Інформація про рівень володіння вчителями комп’ютерною технікою № п/п Прізвище, ім’я, по батькові вчителя Фах
Динаміка якісного складу педагогічних кадрів
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена
Наказ №49 "Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами на 2011-2012 н рік"
Наказ №23 " Про підсумки методичної роботи в школі"
Прізвище та ініціали
Перспективний план роботи Тарасівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок”
План методичної роботи Тарасівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І ііі ступенів дитячий садок на 2011 2012 навчальний рік
На сучасному етапі розвитку школи виховання повинно бути особистісно зорієнтованим
План роботи з обдарованими учнями І. Психолого педагогічні аспекти реалізації програми № п/п Зміст Термін 1
Розклад роботи гуртків І спортивних секцій
Понеділок 1
Протокол №3 від 02 вересня 2011 р
Список педпрацівників Тарасівського навчально-виховного комплексу „зош І-ІІІ ступенів – дитячий садок”
Структура методичної роботи
Дитяча організація Тарасівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок ”
Методична проблема
Перелік питань Відповідальний
Перелік питань Відповідальний
Перелік питань Відповідальний
Графік засідання шкільного методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу на 2011-2012 н р
Тема Відповідальні
Інформація про нагородження педагогічних працівників Тарасівського нвк „ зош І-ІІІ ступенів дитячий садок П.І. Б. працівників Фах Предмет, що викладає Педстаж
Теми самоосвіти педагогічних працівників Тарасівського нвк «Загальноосвітнья школа І-ІІІ ступенів- дитячий садок»
Програма
Тарасівського нвк „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок
Тарасівського нвк „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитсадок
Тарасівського нвк „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок на 2011 2012 навчальний рік
Положення про загальноосвітній навчальний заклад, власного Статуту, забезпечує одержання учнями загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів



Концепція розвитку

Тарасівського навчально-виховного комплексу

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок”


І. Вступ


Дана концепція розроблена відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про дошкільне виховання» та інших правових і нормативних документів про освіту. Концепція має стати основою розвитку школи на період до 2012 року.

Тарасівський навчально-виховний комплекс ЗОШ І-ІІІ ступенів здійснює свою діяльність на основі принципів:

  • Єдності та взаємозв’язку школи з усіма сферами життя народу, його культурою, інтеграції всіх ціннісних виховних сил суспільства.

  • Вихованні на засадах класичної та народної педагогіки.

  • Різноманітності системи освіти, вільного переходу від одного укладу життя школи до іншого, необов’язковості середньої загальної освіти.

  • Демократизації шкільної діяльності.

  • Гуманізму, в центрі якого має бути людина.

  • Суверенності. Вона є самостійним національним громадсько-державним інститутом освіти, виховання і педагогічної діяльності. Самостійність проявляється в її діяльності, можливості розробки концепції, системи, змісту і структури освіти та виховання, навчальних планів, програм та посібників, у вільному вирішенні всіх кадрових та інших питань управління школою, матеріального та фінансового забезпечення, повної департизації змісту освіти та виховання.

  • Самостійності учнів, учителів, батьків та громадськості села у вирішенні всіх шкільних питань, у створенні широких умов для шкільного самоврядування.


ІІ. Основні завдання


Школа як мікроструктура суспільства відображає рівень і найближчі цілі її розвитку. Виходячи з цього, вона має:

  1. Виховати свідомого громадянина правової суверенної Української держави, сформувати повноцінну особистість з міцним здоров’ям і розвиненим почуттям вірності, здатну творчо мислити і активно діяти відповідно до положень Всесвітньої декларації прав людини, Декларації про державний суверенітет України, Конституції і Законів України.

  2. Забезпечити розвиток усіх духовних сфер особистості: емоційної, інтелектуальної, вольової; враховуючи її бажання, психофізіологічні особливості, а також потреби соціально-економічного, наукового й культурно-національного розвитку суспільства.

  3. Забезпечити відповідний рівень освіченості і виховання підростаючого покоління на історичних, культурних традиціях українського народу та загальнолюдських цінностях.

  4. Сформувати екологічну культуру, милосердя, повагу до людей інших національностей, терпимість до різних віросповідань, політичних поглядів. Зміцнювати почуття любові, шанобливості до батьків, сімейного вогнища. Виробити у школярів уміння і навики аналізу процесів, які відбуваються в суспільстві, навколишньому середовищі, навчити відстоювати особисту позицію.

  5. З урахуванням потреб народного господарства, а також знань, бажань, здібностей і здоров’я учнів, сприяти їм у правильному обранні майбутньої професійної діяльності. Задовольнити бажання дітей у здобутті професійної орієнтації, сформувати естетичне ставлення до праці.



ІІІ. Основні вимоги до змісту освіти


До змісту освіти школа висуває такі вимоги:

  • Відповідальність змісту освіти загальним законам розвитку і системам відносин людини з людиною, природою, суспільством.

  • Оптимізація навчального навантаження, виховання та самовиховання.

  • Високий півень наукових знань про людину, природу, суспільство.

  • Поєднання навчання із суспільно корисною працею.

  • Вироблення основних інтелектуальних, трудових, організаторських навичок, необхідних у повсякденному житті.

  • Забезпечення наукової, технічної та художньої творчості і діяльності учнів протягом усіх років навчання в школі.


Змістом освіти передбачити:

  • Невід’ємність основ національної культури від розвитку особистості, виховання національної самосвідомості.

  • Диференціацію навчання.

  • Врахування вікових особливостей.

  • Вивчення історії рідного краю.

  • Розширення і поглиблення естетичного, фізичного та трудового виховання школярів.

  • Впровадження в практику курсів широких між предметних зв’язків.



ІV. Оновлення структури навчально-виховного процесу.


Дошкільне виховання.

Вік дитини від народження до вступу в школу - період її найбільш стрімкого фізичного і психологічного розвитку. За роки дошкільного життя важливо забезпечити:

  • Ставлення дитини, як особи, оволодіння нею рідною мовою.

  • Розвиток пізнавальних творчих здібностей.

  • Фізичний розвиток і психічне здоров’я дитини.

  • Закладання основ естетичної, художньої культури, розвиток потреб у художній діяльності.

Дошкільне виховання здійснюється в сім’ї та в дитячому садку. Початкова освіта.

Визначення того, як початкова школа забезпечує загальний розумовий, культурно-естетичний, правовий розвиток та вироблення перших трудових навичок в процесі вивчення навчальних предметів, родинного виховання та міжособистісного спілкування. В основу програм аналізу кладуться знання та уміння, передбачені відповідними навчальними програмами. За цього увага звертається на техніку та якість читання, акуратність та грамотність письма, уміння застосовувати знання з основ математики при розв’язування прикладів та задач, наявність загальних уявлень про навколишній світ, місце і роль людини в природі та суспільному житті, відповідність поведінки і дій нормам загальнолюдської моралі, навички користування книжкою та іншими джерелами інформації.

Дбаючи про пошуки оптимальної моделі початкової освіти, особливу увагу слід звернути на такі сторони діяльності вчителів і учнів початкової школи:

  • Законодавча спрямованість навчально-виховного процесу, виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки.

  • Виховання загальнолюдських якостей: правди, справедливості, патріотизму, доброти, працездатності.

  • Формування екологічної культури, гармонії відносин з природою, іншими людьми.

  • Виховання здорового способу життя, забезпечення повноцінного фізичного розвитку, зміцнення здоров’я.

  • Виховання господаря творчого, працелюбного, готового до умов ринкових відносин.

Основна середня освіта.

Визначення стану володіння української мовою, якості знань та умінь з базових дисциплін, готовності далі навчатися чи перейти до трудової діяльності. Для підготовки програм спостереження та аналізу використовувати державні стандарти даного рівня освіти, враховувати наявні матеріали з методичного забезпечення реалізації нових навчальних планів і програм, підручників.

Повна середня освіта.

Вивчення стану забезпечення поглибленого оволодіння знаннями і уміннями з базових дисциплін та дисциплін за вибором, орієнтації учнів на професійну спеціалізацію, формування цілісних уявлень про природу, людину, суспільство, громадянської позиції особистості, можливості здобувати освіту вищого рівня.


V. Оновлення змісту педагогічного процесу.


Найважливішим законом педагогічного процесу визначається насамперед взаємодія трьох його факторів (учителя, учня, зміст освіти), спрямований на всебічний розвиток людини як особистості – найвищої цінності суспільства і держави.

Зміст освіти – не мета, а засіб навчального процесу.

Мета освіти – розвиток особистості школяра, його високої духовності, моральних якостей.

У педагогічному процесі першорядне місце має посісти певний рівноправний діалог між учителем та учнем, що виникає на основі вільних взаємовідносин з урахуванням індивідуальних особливостей школярів, диференційованого підходу до окремих груп, класів, рівня підготовки кожного учня.

Всім учителям школи оволодіти варіативністю змісту навчання, факультативними курсами , предметами за вибором, профільним навчанням, комп’ютеріалізацією навчального процесу, оцінювати учнів не за вузькими результатами навчання, а із застосуванням різних оцінюючих систем. Підвищену відповідальність за навчання дітей, організацію їхнього дошкільного і шкільного життя поряд зі школою має нести сім’я.

З цією метою передбачається цілеспрямована педагогізація батьків і широкої громадськості села.


VІ. Робота з педагогічними кадрами


Розвиток школи може відбуватися лише завдяки вчителю-мислителю, носію демократії, справедливості, глибокому знавцю історії та культури українського народу, зразку інтелігентності та милосердя. Професійна підготовка вчителя повинна випереджати сьогоднішні вимоги до підготовки людини для життя та праці в суспільстві.

Умовою підняття нашої школи є моральне й матеріальне стимулювання праці кожного вчителя, конкурентний відбір на роботу в школу згідно конкурентної угоди, розвиток педагогічної творчості в різних формах, створення умов для щоденних творчих пошуків усіх учителів, моральна і матеріальна підтримка їх у цьому з боку сільської громадськості. Принципово новий підхід до роботи школи, становлення її як української національної ставить весь колектив перед необхідністю впровадження зовсім іншої від попередніх років системи навчання і виховання.

Докорінної зміни потребує атестація вчителів. Вона має стати чинником виявлення рівня педагогічної майстерності, бути вагомим стимулом до роботи, професійного вдосконалення, вільного володіння українською, іноземними мовами, розуміння питань внутрішнього життя України, міжнародних зв’язків.


VІІ. Внутрішкільне управління.


Внутрішкільне управління школи здійснювати на демократичних засадах, що характеризуються такими рисами:

  • Професіоналізм.

  • Законність.

  • Самостійність мислення, ініціатива та новаторське ставлення авторської школи.

  • Орієнтація на кінцеву мету, навчання та виховання учнів.

  • Здатність до ризику при виборі форм і мотивів роботи.

  • Критицизм.

  • Розвинуте чуття до іновацй.

  • Орієнтація на кругозір і компетентність своїх підлеглих.

  • Моральне і матеріальне стимулювання творчих пошуків педагогів.




Похожие:

Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconІнформація про школу. Малоантонівське навчально-виховне об’єднання «загальноосвітня школа І ііі ступенів-дитячий садок» є колективною власністю Білоцерківської
Малоантонівського навчально – виховного об’єднання „середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів –дитячий садок ” на 2012/2013 навчальний...
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconПлан виховної роботи Малоантонівського навчально-виховного об’єднання «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок» на 2012 2013 навчальний рік
Малоантонівського навчально-виховного об’єднання «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок»
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconНаказ №64 Про проведення атестаційної експертизи Маловільшанського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок»
Критеріїв оцінювання діяльності навчально-виховного об’єднання (комплексу) «загальноосвітня школа – дошкільний навчальний заклад»...
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconНаказ №189 Про створення Жовтневого навчально-виховного комплексу
Жовтневий навчально-виховний комплекс (загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) шляхом перетворення...
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconСтатут жовтневого навчально-виховного комплексу (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад (ясла-садок)
Жовтневого навчально-виховного комплексу (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад (ясла-садок)
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconПояснювальна записка до робочого навчального плану Жовтневого навчально-виховного комплексу
Робочий навчальний план Жовтневого навчально-виховного комплексу (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад...
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconПояснювальна записка до робочого навчального плану Жовтневого навчально-виховного комплексу
Робочий навчальний план Жовтневого навчально-виховного комплексу (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад...
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconП л а н роботи методичної ради
Малоантоніського навчально-виховного об'єднання загальноосвітня школа І – ІІI ступенів-дитячий садок”
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconПоложення про методичне об’єднання навчально-виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №25, природничо-математичний ліцей" Загальні положення
Положення про методичне об’єднання навчально-виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №25, природничо-математичний...
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconІванова Тетяна Григорівна, учитель початкових класів Кривоколінського навчально-виховного комплексу «дошкільний навчальний заклад загальноосвітня школа І-ІІІ
Тетяна Григорівна, учитель початкових класів Кривоколінського навчально-виховного комплексу «дошкільний навчальний заклад загальноосвітня...
Концепція розвитку Тарасівського навчально-виховного комплексу „ Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дитячий садок І. Вступ Дана концепція розроблена iconПоложення про науково-методичну раду навчально-виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №25, природничо-математичний ліцей" Загальні положення
Положення про науково-методичну раду навчально-виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №25, природничо-математичний...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы