Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) icon

Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин)

НазваниеРабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин)
страница2/5
Дата конвертации11.11.2012
Размер1.13 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5

Урок 1. Производственные аварии и катастрофы

^ Учебные вопросы.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация.

Опасности аварий и катастроф.

Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны знать возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.

^ Основное содержание урока.

Понятие о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по масштабам распространения: локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные.

Понятие об аварии и катастрофе. Основные типы чрезвычайных ситуаций техногенного характера: транспортные аварии; пожары, взрывы; аварии с выбросом (угрозой выбро­А) химически опасных веществ; аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ; аварии с выбросом (угрозой выброса) экологически опасных веществ; внезапное обрушение зданий, сооружений; аварии на энергетических системах; аварии в коммунальных системах жизнеобеспечения; аварии на очистных сооружениях; гидродинамиче­ские аварии. Опасности аварий и катастроф и их динамика на территории Российской Федерации.

^ Понятие о потенциально опасных объектах, основные причины аварий и катастроф техногенного характера.

Общие рекомендации по обеспечению личной безопасности при техногенных авариях в местах проживания. Выяснение степени потенциальной опасности в местах жительства, перечень реально возможных чрезвычайных ситуаций и их опасность, принятие заблаговременных мер по защите от чрезвычайных ситуаций и их предупреждению, правильные и умелые действия по предупредительному сигналу «Внимание всем!»

Заключение. Повторить основные положения и проверить, как понята тема.

^ Вопросы для проверки полученных знаний.

1. К каким чрезвычайным ситуациям относятся аварии и катастрофы»?

2. Дайте определение аварии и катастрофы, чем они отличаются?

3. Назовите типы чрезвычайных ситуаций и места их возможного возникновения.

4. Как классифицируются чрезвычайные ситуации в зависимости от зоны поражения?

5. Какие объекты относятся к потенциально опасным?

6. Какие потенциально опасные объекты расположены в вашем городе, районе? Какую опасность они представляют для населения?

7. Расскажите о реальных авариях и катастрофах, происшедших в вашей области, го­роде, районе, причинах их возникновения.

8. Назовите заблаговременные меры по предупреждению и защите от чрезвычайных ситуаций.

9. С какой целью передается предупредительный сигнал «Внимание всем!»
Домашнее задание
. Раздел 1, глава 1, тема 1.1.-13.


Уроки 2—4. Пожары и взрывы.

Учебные вопросы.

Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах. Общие сведения о взрыве. Общие сведения о пожаре.

Причины возникновения пожаров и взрывов и их последствия. Основные поражающие факторы пожара и взрыва. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Пожары и паника.

Цель. По окончании изучения темы, учащиеся должны; а) знать:

правила безопасного поведения при пожарах и взрывах;

основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов; б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от пожаров и взрывов;

в) иметь представление о последствиях пожаров и взрывов, мерах, принимаемых по защите от них населения.

Основное содержание урока.

16. Чем характеризуются пожары в зданиях, где находится большое количество людей?

17. Чем опасна паника? Когда возникает паническое бегство?

18. Объясните механизм вынужденного движения людей. Назовите факторы опасности при вынужденной эвакуации.

Домашнее задание. Раздел 1. глава 2, темы 2.1-2.7. Задания 1.-11.

Уроки 5-8. Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ.

Учебные вопросы.

S. Вилы аварий на химически опасных объектах.

2. Опасные химические и сильнодействующие ядовитые вещества, их поражающее действие на организм человека.

3. Причины и последствия аварий на химически опасных обьектах.

4. Защита населения от сильнодействующих ядовитых веществ.

5. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

правила безопасного поведения при авариях на химически опасных объектах; « способы оповещения об авариях на химически опасных объектах;

основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на химически опасных объектах;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на химически опасных объектах и правильного использования индивидуальных средств защиты opганов дыхания и кожи;

в) иметь представление о последствиях аварий на химически опасных объектах и мерах, принимаемых по защите населения.

^ Основное содержание урока.

Понятие об опасном химическом веществе. Предприятия - потребители опасных химических веществ.

Понятие о химическом объекте. Понятие о химической аварии. Виды аварий с выбросом СДЯВ. Классификация промышленных объектов по степени химической опасности. Классификация городов, городских и сельских районов, областей, краев и республик по степени химической опасности. Районы Российской Федерации с высокой концентрацией химически опасных объектов.

Классификация опасности веществ по степени воздействия на организм. Понятие о сильнодействующих ядовитых веществах. Опасность СДЯВ для людей. Классификация СДЯВ по характеру воздействия на человека и их характеристика.

Основные причины аварий на химически опасных объектах. Последствия аварий на химически опасных объектах. Понятие об очаге химического поражения и зоне химического заражения. Зоны химического заражения при авария:' на химически опасных объектах. Глубина и форма зон химического заражения.

Основные способы защиты населения от СДЯВ. Оповещение населения. Понятие о .локальных системах оповещения. Использование территориальных автоматизированных систем централизованного оповещения.

Использование средств индивидуальной защиты. Классификация промышленных противогазов и респираторов. Защитные свойства гражданских противогазов. Изготовление и использование ватно-марлевой повязки.

Укрытие людей в защитных сооружениях. Использование жилых и производственных зданий для защиты от поражения химическими веществами. Герметизация жилых помещений, последовательность ее проведения. Особенности распространения СДЯВ в зданиях в зависимости от времени года.

Способы эвакуации населения при авариях на химически опасных объектах.

Правила безопасного поведения:

при проживании вблизи химически опасных объектов;

при оповещении об аварии с выбросом СДЯВ, в т.ч. при отсутствии индивидуальных средств защиты, убежища, а также возможности выхода из зоны аварии;

- при движении по зараженной местности:

.при выходе из зоны заражения;

- при подозрении на поражение СДЯВ;

- в случае аварии на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов.

Заключение. Повторить основные положения и проверить, как понята тема.

^ Вопросы для проверки полученных знаний.

Дайте определение химической аварии. Назовите виды аварий с выбросом СДЯВ.

Дайте определение опасным химическим веществам и сильнодействующим ядовитым веществам. Какая между ними существует связь?

Как классифицируется опасность веществ по степени их воздействия на организм человека? «

Какое поражающее действие на организм человека оказывают сильнодействующие ядовитые вещества?

Охарактеризуйте группы СДЯВ по характеру воздействия на человека.

Назовите основные последствия аварий на химически опасных объектах.

Что включает в себя очаг химического поражения? Дайте определение очага химического поражения и зоны химического заражения.

От чего зависят размеры очага химического поражения?

От чего зависит глубина и форма очага поражения СДЯВ?


Как организуется защита населения от СДЯВ? Какие мероприятия по защите населения проводятся заблаговременно?

Расскажите о системе оповещения населения при авариях на химически опасных объектах.

12. Назовите последовательность действий:

а) при оповещении о химической аварии;

б) если вы остались в помещении;

в) при движении по зараженной местности;

г) после выхода из зоны химического заражения. 13. Назовите свойства веществ, кото-
рые позволяют использовать химические соединения в качестве химического оружия.

Домашнее задание. Раздел 1, глава 3, темы 3.1-3.5. Задания 12—16.

Уроки 9—12. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.

Учебные вопросы.

Радиация вокруг нас.

Виды аварий на радиационно-опасных объектах.

Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС.

Последствия радиационных аварий.

Особенности радиоактивного загрязнения (заражения) местности.

6. Характер поражения людей и животных. Загрязнение сельхозрастений и продуктов
питания.

7. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

8. Защита населения при радиационных авариях.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

правила безопасного поведения при авариях на радиационно-опасных объектах;

способы оповещения об авариях на радиационно-опасных объектах;

• основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на радиационно-опасных объектах;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов
аварий на радиационно-опасных объектах и использования индивидуальных средств за-
щиты;

в) иметь представление о последствиях аварий на радиационно-опасных объектах и
мерах, принимаемых по защите населения.

Основное содержание урока.

Ионизирующее излучение и его составляющие: альфа-излучение; бета-излучение, гамма-излучение. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений. Внутреннее и внешнее облучение организма. Ориентировочные нормы радиационной безопасности человека.

Понятие о радиационно-опасном объекте. Классификация аварий на радиационно-опасных объектах. Производственный и научно-технологический потенциал атомной энергетики в Российской Федерации.

Причины аварий на объектах с ядерными установками. Районы радиоактивного заражения местности в местах аварий и по «следу» облака. Зоны радиоактивного заражения: внешнего и внутреннего. Фазы аварий на радиационно-опасных объектах: начальная, ранняя, средняя, поздняя.

Последствия радиационных аварий. Свойства радиоактивных веществ. Bpедные последствия радиационного воздействия на людей и животных. Классификация возможных последствий облучения людей. Особенности радиоактивного загрязнения местности при аварии на объекте ядерной энергетики. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях ВаАЭС.

Характер поражения людей и животных при авариях на ядерных энергетических установках и при транспортировке радиационно-опасных веществ. Понятие о «критическом органе». Группы критических органов. Понятие о степени лучевых (радиационных) поражений. И их зависимость от полученной дозы и времени облучения. Однократное и многократное облучение. Последствия острого однократного и многократного облучения организма человека.

Характеристика радиоактивного загрязнения сельскохозяйственных растений и продуктов питания при авариях на ядерных энергетических установках. Механизм загрязнения. Допустимые значения загрязнения продуктов питания и воды.

Что должно знать население, проживающее в непосредственной близости от радиационно-опасных объектов? Действия населения по сигналу оповещения об аварии на радиационно-опасных объектах: при эвакуации; при отсутствии убежища и средств защиты. Подготовка к эвакуации. Правила безопасного поведения во время эвакуации по зараженной местности. Действия населения по прибытии в район размещения эвакуированных. Правила безопасного поведения при проживании на загрязненной местности.

Защита населения при радиационных авариях. Мероприятия защиты населения. Режим радиационной защиты. Использование средств индивидуальной защиты. Элементы герметизации одежды. Проведение йодной профилактики. Защитный эффект в результате проведения йодной профилактики. Контроль за потреблением продуктов питания.

Заключение. Повторить основные положения и проверить, как понята тема.

^ Вопросы для проверки полученных знаний.

Что представляет собой ионизирующее излучение? Какие виды ионизирующего излучения вы знаете? Какой вид ионизирующего излучения наиболее опасен для человека и почему?

Что является основной характеристикой степени опасности ионизирующего излучения?

Назовите естественные и искусственные источники ионизирующего излучения. В чем их различие? Чем опасен радон? Приведите примеры искусственных источников облучения в быту.

Объясните понятия внутреннее и внешнее облучение организма. В чем различие внутреннего и внешнего облучения? Назовите пути поступления радионуклидов в организм человека Расскажите о проникновении радиоактивных веществ в организм человека через органы дыхания.

Назовите виды аварий, связанных с выбросом радиоактивных веществ. На каких объектах они могут произойти?

Какие меры безопасности предусмотрены при работе атомных реакторов для предотвращения выбросов радиоактивных продуктов деления?

Назовите основные группы причин аварий на радиационно-опасных объектах. Какие зоны радиоактивного загрязнения (заражения) возникают при авариях Ив АЭС? Назовите фазы аварий на АЭС и охарактеризуйте их.

Расскажите о последствиях радиационных аварий. Какие специфические свойства имеют радиоактивные вещества? Назовите виды радиационного воздействия на людей и животных при авариях на АЭС. Охарактеризуйте возможные последствия облучения людей.

Расскажите об особенностях радиоактивного загрязнения при авариях на объектах атомной энергетики. Чем отличается радиоактивное загрязнение местности при авариях на АЭС от радиоактивного загрязнения местности при ядерных взрывах?

Дайте определение понятию «критические органы». Назовите группы критических органов человека. Какие органы человека относятся к каждой группе? Какое облучение принято считать однократным и многократным? В чем их отличие? Какие дозы облучения могут вызвать лучевую болезнь? Как радиоактивные вещества проникают в продук ты питания, воду? Какую опасность для организма человека представляют такие продукты?

Расскажите о действиях населения по сигналу оповещения при авариях на АЭС. Как необходимо действовать при получении сигнала об эвакуации? Расскажите о правилах радиационной безопасности при движении по загрязненной местности.

Перечислите средства защиты органов дыхания. Как необходимо использовать их в зоне радиоактивного загрязнения (заражения)?

Что такое йодная профилактика? Для чего она нужна и как проводится? Как приго­товить водный раствор йода?

Домашнее задание. Раздел 1, глава 4, тема 4.1-4.8. Задания 17-24.


Уроки 13—14. Гидродинамические аварии. Учебные вопросы.

Виды аварий на гидродинамически опасных объектах.

Причины гидродинамических аварий и их последствия.

3. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах.

^ 4. Правила безопасного поведения при гидродинамических авариях

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

правила безопасного поведения при возникновении гидродинамических аварий;

способы оповещения об авариях на гидродинамически опасных объектах;

основные мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически

опасных объектах:

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на гидродинамически опасных объектах:

в) иметь представление о последствиях аварий на гидродинамически опасных объектах и мерах, принимаемых по защите населения.

^ Основное содержание урока.

Понятие о гидродинамической аварии. Виды гидродинамических аварий. Понятие о гидродинамически опасном объекте. Понятие о зоне катастрофического затопления. Четыре зоны катастрофического затопления и их характеристика. Классификация гидродинамических объектов: постоянные, временные, основные, второстепенные. Основные поражающие факторы гидродинамических аварий.

Причины аварий, сопровождающиеся прорывом гидротехнических сооружений и затоплением территорий. Волна прорыва и ее поражающее действие. Особенности поражающих факторов при гидродинамических авариях. Вторичные поражающие факторы в зоне затопления. Последствия аварий на гидродинамически опасных объектах.

Мероприятия, направленные на предотвращение или ограничение масштабов катастрофического затопления. Мероприятия по защите населения от поражения при авариях на гидродинамически опасных объектах .

Правила безопасного поведения при оповещении об опасности разрушения плотины; при перемещении по местности, подвергшейся затоплению; после схода воды. Действия населения при внезапном затоплении до прибытия помощи; при вынужденной самоэвакуации.

Заключение. Повторить основные положения и проверить, как понята тема.

Вопросы для проверки полученных знаний.

Какие виды гидродинамических аварий вы знаете?

Назовите гидродинамически опасные объекты.

Назовите основные поражающие факторы гидре динамических аварий.

Какую опасность представляют естественные плотины?

5. Объясните, что такое гидродинамически опасный объект и чем характеризуется его опасность.

Назовите причины гидродинамических аварий.

Объясните понятие - зона катастрофического затопления.

Расскажите о последствиях гидродинамических аварий.

Назовите вторичные поражающие факторы гидродинамических аварий.

Какие защитные мероприятия проводятся заблаговременно в местах эксплуатации гидротехнических сооружений напорного фронта? Назовите основные мероприятия по защите населения.

11. Что необходимо делать населению при оповещении об опасности разрушения плотины?

Что запрещается делать после схода воды?

Как необходимо действовать при возвращении в здание после схода воды?

14. Назовите наиболее безопасные места, где можно укрыться от затопления Домашнее задание Раздел 1, глава 5, тема 5.1 5.4 Задания 25 27


Уроки 15-17. Нарушение экологического равновесия. Учебные вопросы

1 Состояние природной среды и жизнедеятельность человека

Изменение состава атмосферы (воздушной среды)

Изменение состояния гидросферы (водной среды)

Изменение состояния суши (почвы)

Показатели предельно допустимых воздействий на природу

Цель По окончании изучения темы учащиеся должны знать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания

Основное содержание урока.

Понятие об антропогенных изменениях в природе Две категории антропогенных изменений в природе преднамеренные преобразования, попутные изменения Формы воздействия человека на природу изменение структуры земной поверхности; изменение энергетического и теплового баланса, изменение состава биосферы, круговорота и баланса входящих в нее веществ; изменения, вносимые в биологическое разнообразие мира Источники загрязнения окружающей среды и их классификация. Понятие о токсичности. Основные категории доз и концентраций максимально допустимые; минимально допустимые Классификация загрязнений по воздействию на компоненты окружающей среды Экологические последствия хозяйственной деятельности человека.

Атмосфера, как важный элемент окружающей среды для всех биологических форм жизни на Земле Функции воздуха в жизнедеятельности человека Неблагоприятное воздействие изменения состава и свойств воз душной среды на организм человека

Изменение климата и прозрачности атмосферы. Понятие о климате и климатообразовании Влияние хозяйственной деятельности человека на различные компоненты климата. Проблема потепления климата и причины этого. Парниковый эффект вследствие загрязнения атмосферы мелко дисперсной пылью. Меры по борьбе с изменением климата.

Разрушение фонового экрана. Озон и его характеристика. Факторы, разрушающие озоновый фон Земли. Поступление хлорсодержащих веществ в атмосферу, фреоны и их опасность. Образование «озоновых дыр».

Кислотные осадки, причины их образования и опасность для здоровья человека. Последствия кислотных осадков (дождей).

Выбросы вредных веществ в атмосферу, их источники и последствия. Основные компоненты выбросов. Меры по борьбе с выбросами вредных веществ.

Вода в жизнедеятельности человека Физико-химические свойства воды и ее органо-лептические свойства. Причины ухудшения качества природных вод. Сточные воды и их опасность для здоровья человека. Классификация сточных вод (бытовые, атмосферные, произведет венные) и их свойства. Загрязнение подземных и поверхностных вид.

Почва, как важнейший элемент биосферы. Состав почвы и ее функции. Загрязнение почвы и причины этого. Деградация почвы. Нерациональное использование земельных ресурсов - основная причина деградации почвы. Влияние сокращения сельхозугодий на деградацию почвы. Эрозия почвы, опустынивание, загрязнение тяжелыми металлами, химическими и органическими веществами, заражение почвы в результате антисанитарного состояния.

Промышленные и бытовые отходы. Твердые и жидкие отходы, их характеристика. Состав твердых бытовых отходов. Наиболее токсичные производственные отходы. Классификация отходов по опасности для людей. Классификация отходов различных видов промышленности по воздействию на окружающею среду.

Нормативы предельно допустимых воздействий на природу. Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ — главный критерий качества окружающей природной среды.

Предельно допустимая концентрация вредных веществ в атмосфере. Виды ПДК: максимальная, низовая, среднесуточная. ПДК некоторых загрязняющих веществ в атмосфере.

Нормы качества воды. Токсикологические показатели, характеризующие химический состав воды. ПДК химических веществ в воде.

Нормирование химического загрязнения почв. Понятие предельно допустимая кон­центрация почв и химических веществ в почве.

Основные рекомендации по снижению влияния вредных экологических факторов на здоровье человека в местах проживания.

Заключение. Повторите основные положения и проверьте, как понята тема.

Вопросы для проверки полученных знаний.

1. Какие изменения в природе называются антропогенными и почему? Какие вы знаете формы воздействия человека на биосферу?

Назовите виды чрезвычайных ситуаций экологического характера.

Назовите источники загрязнения окружающей среды и дайте им характеристику.

Какие природные факторы влияют на загрязнение окружающей среды?

Какие функции выполняет воздух? Какие искусственные и естественные факторы загрязнения воздушной среды вы знаете? Что представляет собой воздух? Назовите основной источник загрязнения атмосферы в крупных городах.

Какое влияние на изменение климата оказывает хозяйственная деятельность человека?

Какие газы относят к парниковым? В чем заключается «парниковый эффект»?

От чего зависит искусственный подогрев планеты?

^ Как влияет мелкодисперсная пыль на изменение теплового баланса в атмосфере?

Какое значение имеет озон для биологической жизни на Земле?

Какие факторы влияют на разрушение озонового слоя Земли?

Расскажите о кислотных осадках, об их источниках и последствиях.

Какие функции в организме человека и животного выполняет вода?

^ 14. Почему вода в естественных условиях представляет по существу химический раствор? От чего зависит состав воды?

15. Что такое органолептические свойства воды? От чего они зависят?

Какие изменения происходят в природной воде под влиянием хозяйственной деятельности человека?

^ Что такое сточные воды? Дайте характеристику бытовым, атмосферные и произ­водственным сточным водам. Какую опасность они представляют для здоровья?

Из каких элементов состоит почва?

Какие факторы внешней среды оказывают влияние на состояние почвы?

^ 20. Наличие каких веществ в почве оказывает негативное влияние на состояние здоровья человека?

21. Какие биологические факторы загрязняют воду?

^ 22. Расскажите о бытовых и промышленных отходах, как о факторах загрязнения почвы. Назовите состав твердых бытовых отходов.

Как можно сохранить почву и почему это очень важно для человека?

Для чего нужны нормативы качества окружающей природной среды?

^ Какие показатели качества атмосферы, воды и почвы вы знаете? Что такое ПДК:

а) применительно к атмосферным загрязнениям:

б) применительно к водной среде;

в) применительно к почве.

^ 26. Перечислите рекомендации по снижению воздействия вредных экологических факторов на здоровье.

Домашнее задание. Раздел 1, глава 6. темы 6.1- 6.5.


Уроки 18-21. Первая медицинская помощь при поражении сильнодействующими ядовитыми веществами.

Учебные вопросы.

1. Воздействие химических веществ на человека.

Первая медицинская помощь при поражении сильнодействующими ядовитыми веществами (СДЯВ) удушающего действия.

Первая медицинская помощь при поражении сильнодействующими ядовитыми веществами общеядовитого действия.

^ Первая медицинская помощь при поражении сильнодействующими ядовитыми веществами удушающего и общеядовитого действия.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ

Планирование для 8 класса.



Номер

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования по уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

ЧС

природного и технического происхождения

Аварии на объектах народного хозяйства

1

Изучение нового

Понятие об аварии ЧС техногенного характера

Знать

правила

поведения

Опрос

Читать конспект и

Уч.




2

Защита

населения от их последствий

Характеристика очагов поражения

1

Изучение нового

Выяснение степени опасности в местах проживания

Уметь

действовать при авариях

Опрос

Читать конспект и уч




3-4




Характеристика и возможные последствия при пожарах и взрывах

2

Изучение нового

Перечень реально возможных ЧС

Знать историю развития ЧС на местах проживания

Опрос

Читать конспект и уч .




5-6

Пожары и взрывы

Рекомендации населения по правилам поведения при пожарах и взрывах

2

Изучение нового

Принятие заблаговременных мер по защите от ЧС

Знать

правила

поведения

Опрос

Читать конспект и уч .




7-8

Аварии с

выбросом

СДЯВ

Химические опасные объекты произв.

2

Изучение нового

Химические опасные вещества. Хлор, аммиак

Знать правила безопасного поведения

Письменно

Читать конспект и уч.




9-10




Сильнодействующие ядовитые вещества (СДЯВ)

2

Изучение нового

Применение СДЯВ в промышленности

Способы оповещения при авариях

Письменно

Читать конспект и уч.




11




Возможные последствия при авариях на химических опасных объектах

1

Изучение нового

Предотвращение аварий

Владеть навыками по защите от аварий

Письменно

Читать конспект и уч .




12




Правила поведения и действия при СДЯВ




Изучение нового

Виды аварий на химически опасных объектах

Знать

способы

эвакуации

Выполнение

норм

Читать конспект




13

Аварии с выбросам радиоактивных веществ

Радиационно-опасные объекты




Изучение нового

Радиация вокруг нас

Знать правила безопасного поведения

Опрос

Читать конспект и уч.




14




Характеристика очагов поражения при аварии на АЭС




Изучение нового

Виды аварий на

радиационно-опасных

объектах

Знать способы оповещения населения

Опрос

Читать конспект и уч .




15




Особенности

радиоактивного

поражения




Изучение нового

Характеристика очагов поражения на АЭС

Уметь делать (знать). Дезактивацию

Выполнение

норм

Читать конспект и уч .




16




Характеристика поражения людей и животных




Изучение нового

Последствия радиационных аварий

Иметь

представлен и я о

последствиях аварий

Опрос

Читать конспект и уч .




17




Последствия

радиационных

аварий




Тренировка

Особенности радиационных загрязнений местности

Уметь выполнять СПАВР на объектах

Опрос

Читать конспект и уч .




18-20




Правила поведения при радиационных авариях




Изучение нового

Действие населения

Основные меры по защите населения

Опрос

Читать конспект и уч .




21-22

Гидродинами

ческие

аварии

Гидродинамические аварии. Последствия




Изучение нового

Виды аварий на

гидродинамических

объектах

Знать правила безопасного поведения

Опрос

Читать конспект




23-24




Рекомендации населению при угрозе наводнения




Комплексный

Правила безопасного поведения при оповещении наводнения

Способы оповещения

Опрос

Читать конспект иуч .




25

Нарушение

экологического

равновесия

Нарушение

экологического

равновесия




Комплексный

Состояние природной среды и

жизнедеятельности человека

Состояние природной среды

Опрос

Изучение места

проживания




26




Характеристика состояния природной среды




Изучение нового

Изменение состава атмосферы

Изменение климата и атмосферы

Опрос

Изучение места

проживания




27




Загрязнение вещества. ПДК




Повторение

Изменение состава гидросферы

ПДК-что это

Опрос

Читать конспект и уч.




28




Роль одежды, обуви для обеспечения жизнедеятельности




Изучение нового

Требования к одежде.

Натуральные

материалы

Синтетическая одежда

Опрос

Содержание химических веществ в помещениях




29




Действия учащихся при ЧС




Комплексный

Тренировка

Уметь действовать при ЧС

Опрос

Составить план школы




30




Опасное нарушение экологического равновесия




Изучение нового

Рекомендации по снижению влияния вредных экологических веществ

Показатели предела допустимости

воздействий на природу

Опрос

ДСП ДСВ




31




Экскурсия на предприятия




Практическая

Экскурсия на

Машинотракторный

парк

Знать

возможных

загрязнителей

Опрос

Улучшать экологию




32-33

Основы медицинского знания

Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях на

СДЯВ




Изучение нового

Воздействия химических веществ на человека

Знать

правила

оказания

медицинской

помощи

Опрос

Читать конспект и уч .




34

Практическое задание

Отработка нормативов по одеванию противогазов на пострадавшего




Комбинированный

Первая помощь при поражении с СДЯВ

Уметь одевать противогаз на пострадавшего

Опрос

Читать конспект и уч





Преподаватель-организатор ОБЖ (Михайлов А.А.)


Одобрено на заседании школьного Методического объединения

«___» _________ 2011 г.


Согласовано

зам.дир по УВР «___» ____2011 г.

_________________________

«Утверждаю» Директор МОУ «Байгуловская СОШ»

____________ В.Н.Шмелев

«___» _________ 2011 г.




1   2   3   4   5




Похожие:

Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconПрограмма по технологии 10 -11 классы пояснительная записка
Программа предусматривает на изучение технологии в 10-11 классах по 1 часу в неделю. Всего 34 часа в год в каждом классе
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconРабочая программа по физике для 7 9 классов на 2012-13 учебный год пояснительная записка к курсу физики 7 9 классов
Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания образования по физике в 7 – 9 классах
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconКол час
Обж в моу «Байгуловская сош» с учащимися 8 класса в 2010-2011учебном году в неделю 1 час всего 34 часа в № п/п
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconРабочая программа по музыке для 2 а,б,в классов 1 час в неделю (всего 34 часа) Составитель: учитель музыки моу сош №
Программы «Музыка» для 1-4 классов, авторы В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. 90....
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconДокументи
1. /новая рабочая программа на 9-12 год/5кл..doc
2. /новая...

Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconРабочая программа по математике для 5 9 классов на 2012-13 учебный год Разработала: Прибылова Ю. В. учитель математики пояснительная записка
...
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconРабочая программа по курсу обж в 10 классе Алаева Александра Николаевича (1 квалификационная категория) Рассмотрено на заседании
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconРабочая программа по курсу обж в 9 классе Алаева Александра Николаевича (1 квалификационная категория) Рассмотрено на заседании
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconРабочая программа по курсу обж в 8 классе Алаева Александра Николаевича (1 квалификационная категория) Рассмотрено на заседании
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Рабочая программа по курсу обж в мбоу «Байгуловская сош» На 2011-2012 уч год с учащимися 8,10,11 классов в нед по 1 часу в каждом классе всего 34 часа за уч год Программа 2005 года (А. Т. Смирнов, Б. Н. Мишин) iconРабочая программа по биологии для 9 класса (базовый уровень) 2011-2012 учебный год
Составитель: Тимербаев Алмаз Исмагилович – учитель биологии первой квалификационной категории мбоу – Тюлячинской сош тюлячинского...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы