Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки icon

Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки

НазваниеТема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
Дата конвертации11.05.2013
Размер136.51 Kb.
ТипДокументы


Криворізький медичний коледж


ІНСТРУКЦІЯ

(для студентів)

до проведення практичного заняття №1

Назва предмету "Безпека життєдіяльності"

Тема: "Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки".

Спеціальність "Лікувальна справа"

Оснащення: Ситуаційні задачі. Тестові завдання. Мультімедійний контент "Стихійні лиха. Цунамі". Відеофільми: "Апокаліпсіс. Продавці погоди", "Бермудський трикутник", "Цунамі. Природні інстинкти". Таблиця "Джерела небезпеки, небезпечні ситуації"

Конкретні цілі.

Знати:

1. Регіональний комплекс природних загроз.

2. Методи виявлення вражаючих факторів, номенклатуру та одиниці виміру.

3. Комплекс заходів із запобігання НС та організації дій щодо усунення їхніх негативних наслідків.

4. Літосферні небезпеки.

5. Гідросферні небезпеки.

6. Біологічні небезпеки.

Вміти: Визначати небезпечні, шкідливі та вражаючі фактори природних небезпек; правила поведінки у разі природних загроз.

Практичні навички:

- оцінка проявів природних загроз, їх вражаючу дію;

- правила поведінки у разі виникнення природних загроз.


^ Самостійна робота студентів

1. Оцінка проявів природних загроз, їх вражаючу дію

Заповніть табл.. "Визначення джерела небезпеки, уражаючі фактори" (див. підр. Тарасюк с. 265)

Джерело небезпеки

Уражаючий фактор

Наслідки небезпеки

Землетрус

Механічна дія- будівлі, споруди, що падають, вибухи, пожежі




Зміна кліматичних умов – різке зниження Т повітря, грунту, коливання барометричного тиску




Ускладнення сан-епід. стану –наявність трупів, зниження реактивності організму




Втрата близьких та рідних, дія газів, радіації




Вулкан

Механічна дія -




Повінь







Війна







Електрична мережа







Автомобіль









Визначте, які джерела небезпеки можуть призвести до:

а) простудних захворювань –

б)травм –

в) епідемій –

г) психозів –

д)отруєння, опромінення –

ж) зупинки дихання –

Проведіть такий експеримент:

Вологий пісок обережно покладіть на гладеньку дощечку і легенько втрамбуйте його. Підкладіть під край дощечки брусочок так, щоб із площиною столу дощечка утворила кут 75 градусів.

Почекайте 5 хвилин, щоб пісок трохи просох. Після цього стукніть по столу. Підсохлий пісок має зсунутися з дощечки.

За результатами цього простого експерименту дайте відповідь на наступні запитання:

1) Як впливають землетруси та вибухи на природне явище, яке було імітовано в експерименті?

2)Що необхідно робити, щоб уникнути загрози зсуву?

Ситуаційна задача: Оцініть силу землетрусу за шкалою Ріхтера, якщо

а) землетрус відчувається лише незначною частиною населення ?

б) землетрус відчувається всіма людьми: зі стін падають картини, легкі пошкодження будинків?

в) значні пошкодження будинків, мостів, доріг?


2. Правила поведінки у разі виникнення природних загроз

Ситуаційні задачі:


№1: Під час землетрусу ви знаходитись на першому поверху. Ваші дії?


№ 2: Під час землетрусу Ви знаходитеся у будівлі і намагаєтеся вийти з неї, але у людей виникла паніка, створилася штовханина у дверей. Як вам діяти?


№ 3: Під час землетрусу ви знаходитеся на 3-ому поверху багатоповерхового будинку. Яким чином ви можете врятуватися?


№ 4: В гирлі ріки Південний Буг розташовано промислове підприємство. Під дією сильного вітру та весняного паводку з'явилась небезпека затоплення підприємства. Яких дій необхідно ужити на підприємстві?


№ 5: Внаслідок повені житлові будинки швидко заливає водою. Ви знаходитесь у будинку і вже не можете вийти з нього. Як вам діяти?


№ 6: У селищі, яке розташовано в гірській місцевості Криму в будинках внаслідок зсувів з'явились тріщини, на дорогах – розриви. Дії населення?


№ 7: По радіо було повідомлено про наближення до міста урагану. Як підготуватися місцевому населенню, їх дії?


№ 8: В будинку сталася пожежа, приміщення задимлено. Дії мешканців будинку?


№ 9: Під час відпочинку у Херсонській області чоловік зазнав укусу павука кара-курта.

Невідкладна допомога.


Криворізький медичний коледж


ІНСТРУКЦІЯ

(для студентів)

до проведення практичного заняття №2

Назва предмету "Безпека життєдіяльності"

^ Тема: "Пожежна безпека"

Спеціальність "Лікувальна справа"

Оснащення: Ситуаційні задачі. Тестові завдання. Мультімедійний контент: "Алгоритм дій при вивленні пожежі", "Джерела та причини пожеж", "Електронебезпека при пожежі", "Пожежна безпека", "Правила поведінки під час пожежі в лікарні", "Засоби пожежогасіння і правила користування", "Правила евакуації при пожежі в медичних закладах". Компютер, проектор, телескопічний екран. Первинні засоби пожежогасіння. Протипожежна безпека в учбовому закладі (інструкція). Схема евакуації. Інструкція з ТБ в хімічній лабораторії.

Конкретні цілі.

Знати:

1. Головні вимоги Правил техногенної безпеки установ та організацій (за галузевим спрямуванням).

2. Загальні вимоги до безпечності обладнання, виробничих процесів, споруд.

3. Внутрішні фактори, що впливають на безпечність діяльності.

4. Комплекс робіт на об’єкті з попередження, локалізації та ліквідації наслідків пожеж.

Вміти: Визначати небезпечні фактори щодо виникнення пожежі; правила поведінки у разі пожеж.

Практичні навички:

- інструктажі з протипожежної безпеки;

- визначення причин виникнення пожежі на об’єктах медичної галузі;

- дії у разі пожежі в закладах медичної галузі, користування первинними засобами пожежогасіння;

- правила пожежної безпеки під час занять в медичному учбовому закладі


^ Самостійна робота студентів

1. Оволодіння методами протипожежного інструктажу

Заповніть таблицю (література: Тарасюк с.254)



Вид інструктажу

Показання до проведення

Зміст інструктажу

1.

Первинний







2.

Повторний







3.

Позаплановий







4.

Цільовий







Ситуаційні задачі:


1. В фізіотерапевтичне відділення прийнято випускника медичного коледжу. Який інструктаж і хто має його провести ? Зміст інструктажу.


2. У фізіотерапевтичне відділення доставлено нове електрообладнання для фізіотерапевтичних процедур. Який інструктаж необхідно провести з медичними сестрами, які будуть працювати на новому обладнанні?


Перегляд відео "Пожежна безпека", обговорення відеоматеріалу .

2. Оволодійте правилами пожежної небезпеки в закладах медичної галузі . Перегляд відео слайдів "Джерела та причини пожеж", "Електронебезпека", обговорення матеріалу.

Скласти інструкцію по правилам роботи з електрообладнанням.


3. Визначте причини виникнення пожеж на об’єктах медичної галузі.

Ситуаційні задачі:

1. У палаті терапевтичного відділення знаходяться 2 чоловіки. Перелікуйте можливі причини виникнення пожежі у палаті. Яким чином можна запобігти цьому?


2.У дитячому відділенні знаходяться діти до 1 року з мамами. Матері часто підігрівають на електроплитці у коридорі відділення дитяче харчування, користуються електрогрілками. Назвіть можливі причини пожежі, як їх не допустити?


3. В операційному блоці в холодну пору року зберігають кисневі балони біля батереї теплопостачання без закріплення, у горизонтальному положенні. Чи є таке зберігання порушенням правил техніки безпеки? Дайте рекомендації по зберіганню кисневих балонів, щоб уникнути вибуху, пожежі.


4. Визначення дій у разі пожежі в закладах медичної галузі, користування первинними засобами пожежогасіння.

Перегляд та обговорення матеріалу вдеофільма "Правила поведінки під час пожежі в лікарні". Ознайомлення з правилами користування первинними засобами пожежогасіння.


5. Оволодіння правилами пожежної безпеки під час занять в медичному коледжі.

Ознайомлення з інструкцією протипожежної безпеки, правилами з техніки безпеки під час занять в хімічній лабораторії, схемою евакуації у разі пожежі.


Криворізький медичний коледж


ІНСТРУКЦІЯ

(для студентів)

до проведення практичного заняття

Назва предмету "Безпека життєдіяльності"

^ Тема: "Радіаційна безпека"

Спеціальність "Лікувальна справа"

Оснащення: Ситуаційні задачі. Тестові завдання.

Мультімедіаслайди: "Атомні станції", "Хиросима", "Чорнобильська трагедія"

Відеофільми: "Захист від радіації", "Уроки Факусими і Чорнобиля"

Комп'ютер, проектор, телескопічний екран.

Конкретні цілі.

Знати:

1. Головні вимоги Правил техногенної радіаційної безпеки.

2. Внутрішні фактори, що впливають на безпечність діяльності об’єкту господарювання.

3. Комплекс робіт на об’єкті з попередження НС, локалізації та ліквідації наслідків у разі радіаційної аварії.

Вміти: визначати фактори небезпеки при роботі з радіаційними речовинами; виконувати правила техніки безпеки під час роботи з радіоактивними речовинами.

Практичні навички:

- визначення зон радіоактивного забруднення, режимні заходи щодо захисту населення, правила поведінки у разі аварії;

- санітарна обробка людей у разі радіаційної аварії;

- захист продуктів харчування і води.


^ Самостійна робота студентів

1. Визначення зон радіоактивного забруднення, режимні заходи щодо захисту населення.

Перегляд та обговорення відеофільмів "Захист від радіації", "Уроки Факусими і Чорнобиля"

Ситуаційні задачі

1. При дозиметричному контролі внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС було встановлено силу експозиційної дози більше 100 мР/год. Визначте номер режиму та зону за радіактивним забрудненням. Наслідки впливу на людину радіації в данній зоні. Які режимні заходи необхідно провести щодо захисту населення?


2. Внаслідок викіду радіоактивних речовин з АЕС сила експозиційної дози склала до 0,3 мР/год. Назвіть зону радіоактивного забруднення, режимні заходи щодо захисту населення, обмеження у господарській діяльності.


3. У якій зоні радіоактивного забруднення вводиться особливий режим сільського господарства, заборона заготівлі грибів, ягід, хвойної деревини?


4. Внаслідок аварії на ЧАЕС медичному працівнику необхідно провести навчання ліквідаторів наслідків аварії правилам особистої безпеки. Яких правил вони повинні дотримуватися?


2. Санітарна обробка людей в разі радіаційної аварії.

Скласти алгоритм дій щодо повної санітарної обробки після виходу із зони радіаційного забруднення:


3. Захист продуктів харчування і води від радіаційного забруднення.

Заповніть таблицю "Зберігання продуктів харчування і води в домашніх умовах"


Продукти

Умови зберігання, захисту

Хліб, сухарі, кондитерські вироби




Цукор, борошно, крупи, макаронні вироби




Масло, молоко




овочі




вода, норма води на 1 особу на добу




захист колодязів






Криворізький медичний коледж


ІНСТРУКЦІЯ

(для студентів)

до проведення практичного заняття №3


Назва предмету "Безпека життєдіяльності"

^ Тема: "Хімічна безпека".

Спеціальність "Лікувальна справа"

Оснащення: комп’ютер, проектор, педагогічний програмний засіб,

Конкретні цілі.

Знати:

1.Ідентифікувати потенційні безпеки хімічних небезпек.

2.Визначати небезпечні, шкідливі та вражаючі фактори при хімічних аваріях

3.Прогнозувати можливість впливу небезпечних та шкідливих наслідків при хімічних аваріях

4. Використовувати нормативно-правову базу захисту особистості при хімічних аваріях.


Вміти: Визначати небезпечні, шкідливі та вражаючі фактори при хімічних аваріях. Використовувати нормативно-правову базу захисту особистості при хімічних аваріях


Практичні навички:

  1. Оцінка проявів та наслідків хімічних аварій

  2. Рішення ситуаційних задач.


Самостійна робота студентів


Практичні завдання:


  1. Розрахувати коефіцієнт можливого інгаляційного отруєння – КМІО для третього та четвертого класу приміщення хімлабораторій (методичка №1)

  2. Вивчати типові дії під час хімічних аварій та розробити конкретні дії під час аварії в лабораторії гігієни. (методичка №2)


Ситуаційні завдання:


1.Дивиться відеофільм "Хімічна аварія в Бхопале (Індія)" (15хв.)


2.Дати оцінку ситуації , оцінка поведінки населення, оцінка дій влади.


3.Дивиться відеофільм "Хімічна атака у метро Токіо"


4.Дати оцінку ситуації , оцінка поведінки населення, оцінка дій влади.


5.Порівняти ситуації та дії в Бхопале і Токіо.


6.Зробити виводи із ситуації.


Криворізький медичний коледж


ІНСТРУКЦІЯ

(для студентів)

до проведення практичного заняття №4

Назва предмету "Безпека життєдіяльності"

^ Тема: "Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно – функціональна структура захисту населення та АТО у НС ".

Спеціальність "Лікувальна справа"

Оснащення: комп’ютер, проектор, педагогічний програмний засіб,

Конкретні цілі. Система управління безпекою та захистом у НС в галузі, як складова державної системи, її місце і значення в системі управління функціонуванням галузі.

Знати:

1.Що таке державна безпека

2.Як оцінювати управління безпекою на підприємстві та в установі.

3. Завдання і повноваження спеціально створених координуючих і постійних органів управління безпекою і захистом у НС.


Вміти: Оцінити підготовку матеріалів, на підставі яких надається експертний висновок щодо рівня НС.


Практичні навички: Вивчити страховий механізм відшкодування збитків від НС.


^ Самостійна робота студентів

1.Ознайомитись з метод. розробкою №1 засвоїти:– основи законодавчої бази безпеки життєдіяльності;– структуру управління та нагляду за безпекою життєдіяльності.

2.Ознайомитись з метод. розробкою №2


Контрольні питання

1. Принципові, правові, організаційні, економічні та соціальні засади охорони здоров’я в Основах законодавства України про охорону здоров’я.

2. Що передбачає право на охорону здоров’я кожного громадянина України?

3. Як здійснюється санітарне та епідемічне благополуччя населення?

4. Основний зміст законодавства про охорону праці.

5. Права та обов’язки громадян-учасників дорожнього руху.

6. Завдання Цивільної оборони України.

7. Державне управління охороною праці, структура, функції і відповідальність.

8. Державна санітарно-епідеміологічна служба, склад, коло завдань, прав і обов’язків.

9. Керівництво Цивільною обороною.

10. Державне управління охороною навколишнього природного середовища.


Криворізький медичний коледж


ІНСТРУКЦІЯ

(для студентів)

до проведення практичного заняття №5

Назва предмету "Безпека життєдіяльності"

^ Тема: " Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС."

Спеціальність "Лікувальна справа"

Оснащення: комп’ютер, проектор, "педагогічний програмний засіб" (програма ПК)

Знати:

1.Що таке ризк.

2.Оцінка ризик-орієнтованого підходу

3.Що таке структурно-логічна модель

Вміти:

Побудова структурно-логічних моделей

Практичні навички:

  1. Рішення практичних завдань.


^ В ході вивчення на занятті

Використовувати , "педагогічний програмний засіб" (програма), навчитись використовувати її для навчання.


Самостійна робота студентів.

Практичні завдання:

Формально ризик  це частота. Але по суті між цими поняттями існує суттєва різниця, тому, що стосовно до проблем безпеки про можливу кількість несприятливих наслідків доводиться говорити з певною часткою умовності.

Перед тим, як перейти до розгляду інших аспектів проблеми ризику, наведемо приклади.

П р и к л а д 1. Визначити ризик Rпр загибелі людини на виробництві за 1 рік, якщо відомо, що кожного року гине близько n  14 тис. осіб, а кількість працюючих складає приблизно N = 138 млн осіб:

Rпр = =

П р и к л а д 2. Кожного року внаслідок різних небезпек неприродною смертю гине близько 500 тис. осіб. Приймаючи кількість населення країни 300 млн. осіб, визначимо ризик загибелі Rкр жителів країни від небезпек:

Rкр =

П р и к л а д 3. Визначимо, використовуючи дані попередніх прикладів, ризик Rд зазнати фатального нещасного випадку, пов’язаного із ДТП, якщо кожного року гине у цих подіях 60 тис. осіб:

Rд =


Криворізький медичний коледж


ІНСТРУКЦІЯ

(для студентів)

до проведення практичного заняття №6

Назва предмету "Безпека життєдіяльності"

^ Тема: "Управління силами та засобами ОГ під час НС".

Спеціальність "Лікувальна справа"

Оснащення: комп’ютер, проектор, педагогічний програмний засіб,

Конкретні цілі. Професійна складова

Спеціальні відомчі та позаштатні формування, які залучаються (у межах їхніх тактико-технічних можливостей) до проведення рятувальних та інших невідкладних робіт. Визначення порядку їхнього приведення до готовності та організації управління діями у процесі виконання завдань.

Основні засоби, тактика дій і способи виконання робіт у зоні НС в залежності від профільного напряму ВНЗ. Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єктах галузі. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.


Знати: Основні засоби, тактика дій і способи виконання робіт у зоні НС в залежності від профільного напряму. Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єктах галузі


Вміти: Використовувати нормативно-правову базу ОГ при НС


Практичні навички: Як організувати життєзабезпечення населення у НС.


Самостійна робота студентів:

Практичні завдання:

  1. Управління кризисними ситуаціями як функція свіязей с громадськістю.

1.1.Класіфікація кризисів по Блеку (методичка№1)

1.2.Розбор кризисного медиа-пакету (методичка№1)


  1. Правове та медичне забезпечення рятувальних робіт.(методичка №2,3)


3.Виводи, оформлення зошитів.




Похожие:

Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconРозмноження та індивідуальний розвиток організмів життєвий цик. Складні та прості життєві цикли. Явище чергування поколінь у життєвому циклі тварин І рослин цілі уроку
Життєвий цик. Складні та прості життєві цикли. Явище чергування поколінь у життєвому циклі тварин І рослин
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconЯк ви розумієте прислів'я «Диму без вогню не буває?» Як ви розумієте прислів'я «Диму без вогню не буває?»
Пожежа це неконтрольований процес горіння, який несе загрожу життю людей, тварин, знищує природні ресурси, матеріальні цінності
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconТема. Звук (ф), букви ф ф. Робота над правильним артикулюванням І вимовою звука (ф) мета
Мета. Ознайомити учнів з буквами Фф та їх звуковим значенням; відпрацювати артикуляцію звука (ф); формувати вміння робити звуко-буквений...
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconДовідка для вчителя Виготовлення та використання об'ємного сигнального трикутника
Тема: Закріплення вживання великої літери в іменах, по батькові, прізвищах людей, географічних назвах та кличках тварин
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconТема. Від рослин до людини
М е т а. Поглибити знання дітей про лікувальні властивості рослин; виховувати емоційно-зацікавлене ставлення до народної ботаніки;...
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconТема. Тварини. Різноманітність тварин. Що дають тварини людям. Мета
...
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconТема. Математика. Додавання і віднімання 1 Курс «Я і Україна». Різноманітність тварин Мета
«Я і Україна»: розширити та уточнити знання учнів про різноманітність тварин, середовище їхнього існування, значення в природі і...
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconДитяча агресія
«безпредметна агресивність» поши­рення почуття злості на слабші та безпечні об'єкти: на дітей, тварин, предмети. Причиною підвищення...
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconІнформація щодо досвіду впровадження роботи факультативного курсу. Ознайомлення метою даного факультативу. ІІ. Індивідуальна робота. Вправа "У ладу з самим собою" (3 хв). Мета
Аналізуйте свої думки, оскільки ваші думки перетворюються на слова; ваші слова перетворюються на дії; ваші дії перетворюються на...
Тема: Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки iconВступ №з/п дата Зміст д/з Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Різноманітність способу життя тварин. Зв'язки тварин з іншими компонентами екосистем
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы