Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом icon

Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом



НазваниеКнига практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом
страница10/65
Агафонова О.В
Дата конвертации01.12.2012
Размер13.23 Mb.
ТипКнига
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   65
1. /_Бодалев А.А., Рабочая книга практического психолога.docКнига практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом

8*

115

Приложение 6

Инструкция.Выберите из каждой пары одно (и только одно) высказывание, с которым Вы больше согласны, и отметьте соответствующую ему букву на бланке ответов.

Опросник № 1

1. а. Издержки в воспитании детей часто связаны с излишней строгостью родителей.

б. В наше время неблагополучие детей в большей степени зависит от того, что родители недостаточно строги к ним.

2. а. Многие несчастья в жизни людей объясняются невезением, б. Людские невезения — результат их собственных ошибок.

3. а. Большинство недостатков в работе сферы обслуживания связаны с тем, что мы плохо с ними боремся.

б. В ближайшее время улучшить работу сферы обслуживания почти невозможно.

4. а. К людям относятся так, как они того заслуживают.

б. К несчастью, достоинства человека часто остаются непризнанными, как бы он ни старался.

5. а. Спокойная жизнь сотрудника зависит от его отношений с вышестоящим начальством.

б. У добросовестного сотрудника не бывает конфликтов с руководством.

6. а. Жалобы на то, что начальники несправедливы к сотрудникам, редко бывают обоснованными.

б. Большинство сотрудников не сознают, что их успехи в основном зависят от случайности.

7. а. Без везения никто не может преуспеть в жизни.

б. Если способный человек не многого добился, значит, он не использовал свои возможности.

8. а. Как бы Вы ни старались, некоторым людям Вы все равно не понравитесь.

б. Люди, которые не нравятся начальникам или подчиненным, просто не умеют с ними ладить.

9. а. Наследственность играет важную роль в формировании личности, б. Личность человека определяет его жизненный опыт.

10. а. Из моего опыта следует, что если что-то должно произойти, то это произойдет.

б. Я убедился, что принять решение о выполнении определенного действия лучше, чем положиться на случай.

11. а. В деятельности сотрудника, который всегда добросовестно относится к работе, редко бывает несправедливая оценка;

б. Систематические занятия — излишняя трата сил, так как экзамен — это своеобразная лотерея.

12. а. Успех приносит усердная работа, он мало связан с везением.

б. Чтобы хорошо устроиться, нужно вовремя оказаться в нужном месте.

13. а. Мнение подчиненного будет учтено, если оно обосновано.

б. Сотрудники практически не оказывают влияния на решения начальства.

14. а. Что бы я ни планировал, я почти уверен, что удастся осуществить намеченное.

б. Планирование будущих действий не всегда разумно, так как многое зависит от случая.

15. а. Есть люди, в которых нет ничего хорошего, б. Что-то хорошее есть в каждом человеке.

16. а. Если принято верное решение, то достижение того, что я хочу, мало зависит от обстоятельств.

б. Очень часто мы можем принять решение без особых оснований.

17. а. Кто станет руководителем — часто зависит от везения.

б. Нужны специальные способности, чтобы заставить подчиненных выполнять предъявляемые требования.

18. а. События в мире зависят от сил, которыми мы не можем управлять, б. Принимая активное участие в пблитике и общественных делах, люди могут контролировать мировые события.

19. а. Если досуг персонала не организован, значит, руководство никуда не годится.

б. Сделать досуг веселым и интересным зависит от нас самих.

20. а. Большинство людей не сознают, до какой степени их жизнь определяется случаем.

б. Не существует реально такой вещи, как везение.

21. а. Даже начальник иногда вправе допустить ошибку, б. Обычно лучше всего «прикрыть» свои ошибки.

22. а. Трудно понять, почему мы нравимся некоторым людям.

б. Как много друзей ты имеешь, зависит от того, что ты за личность.

23. а. Неприятности, которые с нами случаются, сбалансированы удачами, б. Большинство несчастных судеб — результат невежества, лени и отсутствия способностей.

24. а. Руководитель — это в прошлом способный, трудолюбивый специалист.

б. Чтобы стать начальником, нужны связи.

25. а. Иногда я не могу понять, по каким критериям вышестоящее руководство оценивает результаты подчиненных.

б. Есть прямое соотношение между моим усердием и оценкой.

26. а. Хороший руководитель допускает, что в коллективе каждый сам решит, что ему делать для выполнения задачи.

б. Хороший начальник определит каждому сотруднику и коллективу, что делать для выполнения своих обязанностей.

27. а. Добросовестно работая сейчас, я обеспечиваю себе хорошее будущее, б.Мое будущее — результат непредсказуемых событий.

28. а. Не раз я чувствовал, что мало могу влиять на события, которые со мной случаются.

б. Я почти не верю, что везение или удача играют важную роль в трудовой деятельности.

29. а. Люди одиноки потому, что не стараются быть дружелюбными.

б. Не много пользы в том, чтобы стараться быть приятным людям: если ты им нравишься, то и так нравишься.

30. а. В нашем коллективе неоправданно много внимания уделяют физкультуре.

б. Занятия спортом — лучшее средство воспитания характера.

31. а. Происходящее со мной —- это мои собственные действия и поступки.

б. Иногда мне кажется, что моя жизнь идет сама по себе.

32. а. Подчиненному трудно понять, на основании чего мной принимаются решения.

б. Чаще всего сотрудники сами виноваты, если руководство прибегает к применению строгих мер.

Приложение 7

Уважаемый(ая) господин(жа)! Перед Вами 12 групп утверждений, касающихся Ваших жизненных устремлений и некоторых сторон Вашего образа жизни.

Просим Вас высказать отношение к ним по каждому из 8 вариантов ответов (а, б, в, г, д, е, ж, з), проставив в соответствующих клетках бланка ответов одну из следующих оценок каждого утверждения:

(+) — ДА, вполне согласен с этим;

+ — ПОЖАЛУЙ, ДА, согласен в целом;

= — КОГДА КАК, согласен в некоторой степени;

— — НЕТ, не согласен;

? — НЕ ЗНАЮ, не задумывался над этим.

Старайтесь отвечать быстро, не задумываясь над ответами долго. Как правило, самым верным бывает то мнение, которое первым придет в голову. Отвечайте на утверждения последовательно, от 1а до 12з, следите за тем, чтобы не спутать клетки. На всю работу у Вас должно уйти не более 20 минут.

Дата_

Возраст_

Должность_

Место работы_

Ф.И.О._

По тем пунктам, где в скобках помечена просьба уточнить Ваш ответ, сделайте это ниже относительно соответствующих утверждений, если Ваши ответы в этих пунктах «ДА» (+) и «ПОЖАЛУЙ, ДА» +.

Зг_12д_5в_

4д_12г_6г_

5г_Зж_бе_

9з_4в_Из _

5е_

Опросник № 2

1. В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:

а. «Время — деньги». Нужно стремиться их больше заработать.

б. «Главное — здоровье». Нужно беречь себя и свои нервы.

в. «Свободное время нужно проводить с друзьями».

г. «Свободное время нужно отдавать семье».

д. «Нужно делать добро, даже если это дорого обходится».

е. «Нужно делать все возможное, чтобы завоевать место под солнцем и превосходить других».

ж. «Нужно приобретать больше знаний, разбираться в искусстве, чтобы понять причины и сущность того, что происходит вокруг».

з. «Нужно стремиться открыть что-то новое, создать, изобрести, добиться успехов в искусстве».

2. В своем поведении на работе нужно следовать таким принципам:

а. «Работа — это вынужденная жизненная необходимость».

б. «Главное — не допускать конфликтов».

в. «Нужно стремиться обеспечить себя спокойными, удобными условиями».

г. «Нужно активно стремиться к служебному продвижению».

д. «Главное — завоевать авторитет и признание».

е. «Нужно постоянно совершенствоваться в практической деятельности сверх принятых нормативных требований и стереотипов».

ж. «В своей работе всегда можно найти интересное, то, что может увлечь».

3. «Нужно не только увлечься самому, но и увлечь товарищей».

з. Среди моих дел в свободное от работы время занимают следующие:

а. Текущие домашние дела.

б. Отдых и развлечения (телевизор, кино, прогулки и пр.).

в. Встречи с друзьями.

г. Общественные дела (напишите, какие именно).

д. Занятия с детьми.

е. Профессиональное самосовершенствование.

ж. Увлекающее меня занятие — «хобби»: что-нибудь коллекционировать, мастерить, заниматься в самодеятельности и пр. (напишите, что именно) _

з. Занятия для дополнительной подработки, для денег.

4. Среди моих трудовых дел много места занимают следующие:

а. Управленческое общение (отдание приказаний, получение команд, выступления, обсуждения и пр.).

б. Личное общение (на темы, не обязательно связанные с работой).

в. Общественная работа (напишите, какая именно).

г. Учеба, повышение квалификации, получение новой информации.

д. Работа творческого характера (напишите, какая именно).

е. Работа, непосредственно влияющая на заработок (например, сдельная или дополнительная).

ж. Работа, непосредственно связанная с ответственностью перед другими.

з. Свободное время, отдых, перекуры и пр.

5. Если бы мне добавили дополнительный выходной день, я бы скорее всего истратил его на то, чтобы:

а. Заниматься текущими домашними делами.

6. Отдыхать.

в. Развлекаться (напишите, как именно).

г. Заниматься общественной работой (напишите, какой именно).

д. Заниматься учебой, получением новых знаний.

е. Заниматься творческой работой (напишите, какой именно).

ж. Делать дело, в котором чувствуешь ответственность перед другими.

з. Делать дело, дающее возможность заработать.

б. Если бы у меня была возможность полностью по-своему планировать рабочий день, я бы стал, скорее всего, заниматься:

а. Тем, что составляет мои основные служебные обязанности.

б. Общением с разными людьми по делам (переговоры, обсуждения и пр.).

в. Личным общением (по делам, не обязательно связанным с работой).

г. Общественной работой (напишите, какой именно).

д. Учебой, получением новых знаний, повышением своей квалификации.

е. Творческой работой (напишите, какой именно).

ж. Работой, в которой чувствуешь свою ответственность и пользу.

з. Работой, в которой можно больше заработать.

7. Я часто разговариваю с друзьями и знакомыми на такие темы:

а. О том, что и где можно купить; о том, как хорошо провести время.

б. Об общих знакомых.

в. О том, что вижу вокруг и слышу от окружающих.

г. О том, как добился успеха в жизни.

д. О служебных делах и заботах.

е. О своих увлечениях (хобби).

ж. Об успехах и планах в своем деле.

з. О жизни, книгах, кинофильмах, театре и пр.

8. Моя служба дает мне прежде всего:

а. Достаточные материальные средства жизни.

б. Общение с людьми, дружеские отношения.

в. Авторитет и уважение окружающих.

г. Интересные встречи и беседы.

д. Удовлетворение от результатов своей работы.

е. Чувство своей полезности.

ж. Возможность получать новые знания, повышать свой профессиональный уровень.

з. Возможность служебного продвижения.

9. Больше всего мне хочется бывать в таком обществе:

а. Где красиво, уютно, хорошие развлечения.

б. Где можно обсудить волнующие тебя служебные вопросы.

в. Где тебя уважают, считают авторитетом.

г. Где можно встретиться с нужными людьми, завязать полезные связи.

д. Где можно приобрести новых друзей и подруг.

е. Где бывают известные заслуженные люди.

ж. Где все связаны общим делом: что-нибудь создают, изучают и пр.

з. Где можно проявить и развить свои способности: артистические, научные, как собеседника и пр. (напишите, какие именно).

10. Я хотел бы на работе быть рядом с такими людьми:

а. С которыми можно поговорить на разные темы.

б. Которым я мог бы передать свои знания и опыт.

в. В работе с которыми можно больше заработать.

г. Которые имеют авторитет и вес на работе.

д. У которых можно учиться полезным жизненным умениям.

е. Которые заставляют тебя становиться активнее в работе.

ж. У которых много знаний и интересных рабочих идей.

з. Которые готовы поддержать тебя в разных ситуациях.

11. К настоящему времени я имею в достаточной степени:

а. Материальное благополучие.

б. Возможности интересно развлекаться.

в. Хорошие, спокойные условия жизни.

г. Хорошую семью.

д. Достаточно возможностей интересно проводить время в обществе.

е. Чувство уважения, признания и благодарности от других.

ж. Чувствую свою полезность для других людей.

з. Я думаю, что уже создал что-то ценное (напишите, что именно).

12. Я думаю, что имею в своей работе в достаточной мере:

а. Хорошую зарплату, другие материальные блага.

б. Хорошие, удобные условия работы и отдыха.

в. Хороший коллектив, дружеские взаимоотношения.

г. Увлекающую меня работу, определенные творческие достижения в ней (напишите, какие именно).

д. Хорошую должность и перспективу (напишите, какую именно).

е. Самостоятельность и независимость в своей деятельности.

ж. Авторитет и уважение окружающих.

з. Достаточно высокий профессиональный уровень.

Бланк заполнения («ключ» расшифровки)




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

а

П

п

п

д

п

д

к

п

к

ко

п

п

б

П

к

к

ко

к

од

О

О

Д

од

к

к

в

О

к

О

дед

к

ко

с

с

с

пд

к

ко

г

Д

с

дод

д

од

сд

сж

О

с

с

О

ДР

д

од

с

од

ДР

ДР




пд

ДР

О

п

со

С

е

с

ДР




п

ДР

ДР

ДР

од

сж

од

сод

С

ж

ДР

ДР

ДДР

од

од

од

ДР

ДР

ДОД

ДР

од

од

3

ДР

од

пд

к

пд

п

ж

с

ко




ДР

пд

и

ж

Р

ж

р

ж

р

ж

Р

ж

р

ж

р

3.2. Становление молодого человека упустить нельзя

Аспекты деятельности практического психолога, занимающегося проблемами подросткового и юношеского возраста, достаточно широки. Но, на наш взгляд, в настоящее время одной из главных становится задача помощи в конструктивной адаптации человека к новым условиям жизни. Психологическая готовность к жизнедеятельности в новых социальных условиях сопряжена с развитием определенных личностных свойств и качеств, отраженных в некоторых операционных характеристиках. Человек без искажений осваивает новую социальную систему отношений, если:

• ощущает, что социальная среда вокруг него как социального субъекта становится все более управляемой по мере развития его собственных ресурсов (овладение технологиями информационной защиты, планирование стратегии успешной карьеры, умение противостоять манипулятив-ному воздействию всех уровней, выработка навыков поискового поведения и т. д.);

• на основе имеющихся навыков саморазвития и самоорганизации уверен в том, что в новом социальном взаимодействии способен получить опыт эффективной жизнедеятельности;

• способен прогнозировать логику развития событий и взаимоотношений людей в данной социальной среде.

Необходимо как можно раньше готовить человека к эффективному освоению новых для него социальных норм жизнедеятельности. Именно этой проблеме посвящены те практические методики, которые предлагаются ниже. Каждая из рассматриваемых практических форм работы развивает необходимые навыки и разработана с учетом особенностей подросткового и юношеского возраста. Все предлагаемые формы работы апробированы в течение пяти лет в рамках осуществления региональных социально-образовательных программ, деятельности молодежных объединений, социальных и психологических служб.

Что такое познавательная психологическая игра?

Осмысление психологических реальностей жизни человека представляет достаточно сложную проблему. Для этого необходимо обладать специфическими познавательными средствами: интроспекцией — способностью осознавать и анализировать свои чувства, реакции на те или иные ситуации в общении с различными людьми и т. д., рефлексией, психологической наблюдательностью. Очень важны самокритичность и достаточно высокая самооценка. Изучение психологии человека и овладение средствами этого изучения, как правило, происходят одновременно.

Интереснее и эффективнее развивается этот процесс, если он включен в известную и привлекательную для всех участников деятельность. Лучше всего для этого подходит игра. Наша игра познавательна; ее цель — осмысление определенных аспектов психологии человека. И в то же время она психологическая, поскольку средства игры носят психологический характер: обязательное обсуждение итогов выполнения заданий (рефлексия), обращение к опыту участников игры (ориентация на их индивидуальные особенности), импровизационность и личностная направленность заданий. Наш опыт показывает, что познавательная психологическая игра помогает подросткам, юношам и девушкам достаточно серьезно и глубоко воспринимать реальность их психологической жизни.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   65




Похожие:

Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconКнига практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом
Охватывают обширный арсенал его действий по выполнению профессиональных функций. Ему необходимо уметь
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconЕ. И. Рогов настольная книга практического психолога учебное пособие в двух книгах
А. О. Прохоров, доктор психологических наук (Казанский государственный педагогический университет)
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconЕ. И. Рогов настольная книга практического психолога учебное пособие в двух книгах
А. О. Прохоров, доктор психологических наук (Казанский государственный педагогический университет)
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconI. Введение в специальность практического психолога
Практическая психология образования: Учеб пособие для студ психол фак университетов. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. —...
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconКуценко оксана сергеевна «Аборт или Рождение? Две чаши весов»
Книга «Аборт или Рождение? Две чаши весов» Пособие для психологов и других специалистов, работающих с женщиной и ее семьей в ситуации...
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconМатериалы предназначены для специалистов в области психологии, студентов психологических, пскхолого-педагогнческих и психолого-меди­цинских специальностей, работнике сферы образования
Мгу им. М. В. Ломоносова, руководитель секции «Психология семьи, семейной терапии и консуль­тирования» Московского отделения Российского...
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconУчебное пособие под редакцией Е. Б. Моргунова
М74 модели и методы управления персоналом: Российско-британское учебное пособие /Под ред. Е. Б. Моргунова (Серия «Библиотека журнала...
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconУчебное пособие для вузов. М.: Пер сэ, 2000. 352 с. (Современное образование) isbn-5-9292-0010-6
...
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconРоссийская Академия Наук Институт психологии проблемность в профессиональной деятельности
Книга предназначена для психологов, специалистов, работающих в опасных профессиях, конструкторов, педагогов, психологов, специализи­рующихся...
Книга практического психолога пособие для специалистов, работающих с персоналом iconСправочник практического психолога
Книга является справочным пособием по методам и техникам гештальт-терапии и когнитивной терапии, используемым в индивидуальном психологическом...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы