Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М icon

Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М

НазваниеСправочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М
страница4/29
Дата конвертации09.12.2012
Размер5.83 Mb.
ТипСправочник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Биомедицинская модель анормальности


См. ^ Биологическая модель аномальности.


Биопсихология


Термин обозначает научные исследования взаимоотношений между биологией и поведением. Биопсихологи обычно изучают


39


головной мозг и нервную систему в попытке установить их влия-ние на поведение человека на всех уровнях.


^ Биполярные расстройства


Малораспространенная категория расстройств повсдеиия, соче-таюхцая симптомы машш и депрессии. Формальный диагноз бипо-лярного расстройства выносится в том случае, если нижеперечис-ленные симптомы приводят к серьезному ухудшению деятельнос-ти организма или требуют госпитализащіи.

• Резкое увеличение уровня активности.

• Необычная разговорчивость.

• Впечатлсние «скачущих» мыслей.

• Расстройство сна.

• Непомерно высокая самооценка.

• Рассеянность.

• Немотивированное участие в деятельности, которая приво-дит к нежелательным последствиям; например, тяга к риско-ванным ситуациям.

Биполярные расстройства поражают около 1% населения и но-сят рецидивный характер. Объяснения депрессивного аспекта би-полярного расстройства сходны с объяснениями глубокой депрес-сии. Маниакальная фаза расстройства считается оборонительной реакцией при депрессивном состоянии (см. Депрессия).


Бихевиоризм


Подход к человеческой психологии, объясняющий поведетіе в терминах наблюдаемых событий, безотносительно к таким поня-тиям, как «разум» или «эмоции». Бихевиоризм претерпел значи-тельную и глубокую трансформацию за годы, прошедшие с его основания Джоном Уотсоном в начале XX века. Одним из более современных ответвлений этого подхода была теория социалыю-го обучеиия, акцентирующая роль планов и ожиданий в челове-ческом поведении. Согласно этой теории, люди более не рассматриваются как пассивные «жертвы» обстоятельств, но являются самокритичными мыслящими существами. Однако в радикаль-ном бихевиоризме (первоначальная форма этого подхода) отно-шения между организмом и его окружением рассматривались в виде прямой линии: организм реагирует на окружающую среду,


40


которая в свою очередь вознаграждает или наказывает его, определяя возможность проявления той или иной реакции в будущем.





Бихевиоризм предложил объяснения для всевозможных аспектов человеческой жизни, неизменно основанные на идее научения. Виды поведения усваиваются (научаются) двумя основными способами: через классическое формирование условных рефлексов и выработку инструментальных (оперантных) условных рефлексов. Вот примеры классического формирования условных рефлексов в реальной жизни:

• Вкусовые предпочтения: пользуясь производными от теории классического формирования условных рефлексов, можно объяснить, каким образом у людей развивается отвращение к той или иной пище.

• Усвоенные эмоции, такие как любовь к родителям, объясняются в контексте ассоциации со стимулами, вырабатываемыми этими эмоциями.

• Реклама: мы без труда ассоциируем привлекательные образы с предлагаемым товаром.

• Развитие фобий. Классическое формирование условных рефлексов рассматривается как механизм, с помощью которого мы приобретаем различные иррациональные страхи.

Применение метода выработки ьтструментальных условных рефлексов называется модификацией поведения. Поведение «модифицируется» разными способами и в различной обстановке, например:

• В области школьного образования: учитель получает возможность корректировать поведение непослушных детей.

• В терапии модификация поведения применяется в широком контексте — от лечения фобий до обучения детей, страдающих аутизмом.

Существует несколько оценок бихевиоризма:


41


• Бихевиоризм недооценивает значение врожденных тенден-ций. Результаты исследований биологической готовиости свидетельствуют о том, что легкость усвоения материала ча-стично обусловлена биологическим потенциалом организ-ма, обеспечивающим его выживание.

• Акцент на изолированных факторах воздействия на поведе-ние является упрощением реальных обстоятельств, когда по-ведение определяется рядом различных факторов. Признав это, почти невозможно судить о единичном воздействии на поведение любого данного фактора.

• Чрезмерно упрошенный взгляд на восприятие окружаюшего мира привел к возникновению «популярного бихевиориз-ма», с его представлениями о том, что с помощыо поошре-ний и наказаний можно изменить практически любое пове-дение. Такие бихевиористы, как Скиниер не прсдполагали ничего подобного. Скиннер особенно подчеркивал важность внутреннего подкрепления — например, гордости и инициа-тивы человека в выборе рода занятий.


^ Болезнь Альцгеймера


Разновидность слабоумия, которая характеризуется постепен-ным ослаблением памяти, утратой интеллектуальных способнос-тей и распадом личности. Болезнь начинается с разрушения тка-ней в лимбической системе и коре головиого мозга, что приводит к аитероградиой сшиезии. В этом состоянии больные могут забы-вать, чем они занимаются, доведя дело до половины; им трудно подавлять другие мысли и планы, не имеющие отношения к рабо-те, которую они пытаются завершить. По мере развития болезни область вырождения головного мозга увеличивается и начинается общее разрушение когнитивных навыков. Как правило, пациенты оказываются не в состоянии выполнить даже самые простейшие и наиболее знакомые задачи — например, самостоятельно одеться или налить себе чашку чаю. На последней стадии заболевания они перестают узнавать членов семьи; эта характеристика отличает болезнь Альцгеймера от других форм слабоумия, при которых на-рушается в основном усвоение новой информации, а не способ-ность вызывать воспоминания о прошлых событиях. Часто проис-ходит регрессия к более раннему возрасту (обычно к 35—40 го-дам), как если бы воспоминания о том, что произошло впослед-ствии, были стерты из памяти. Поэтому больные иногда не узнают


42


близких родственников: они ожидают увидеть человска таким, как он выглядел много лет назад. Болезнь Альцгеймера частично свя-зана с вырождением сщеттхолиновых нейроиов головного мозга. При вскрытии мозга пациентов, страдавших болезныо Альцгейме-ра, обнаруживается распад до 3/4 ацетилхолиновых соединений.


^ Болезнь Паркинсона


Мышечное расстройство, характеризуюшееся продолжитель-ным быстрым тремором (дрожанием) конечностей, отсутствием сенсорно-моторной координации и быстрой утомляемостыо. При-чиной болезни Паркинсона считается нарушение процесса выра-ботки нейротрансмиттера дофамипа.


^ Боулби, Дж. (1907-1990)


Джон Боулби прославился благодаря своим взглядам на значе-ние привязаииости, формирующейся между ребенком и его родите-лями, особенно матерью. Отсутствие такой связи оказывает воз-действие на развитие ребенка в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Боулби считал, что ребенок должен иметь теплые, близкие и постоянные отношения со своей матерью. Опираясь на свидетельства, собранные из многочисленных источников, вклю-чая госпитализированных детей, сирот и беспризорников, а также на экспериментальные исследования обезьян, лишенных родите-лей, Боулби пришел к выводу, что длительная разлука с одним из родителей (обычно матерью) или неспособность сформировать прочную связь с ними, может привести к неблагоприятным по-следствиям в дальнейшей жизни, включая развитие аффективиой нсихопатии и проблем в близких отношениях с другими людьми. Боулби утверждал, что дети, лишенные материнской любви, почти всегда испытывают задержку в физическом, социальном или эмоциональном развитии.


^ Бредовое состояние (делирий)


Состояние сильнейшего умственного смятения, когда сознание затуманивается и человек почти не может сосредоточить свое вни-мание на чем-либо, а также испытывает гсѵтюцииации или иллюзии. В буквальном смысле слово йеіігіит означает отклонение от задан-ной нормы, и это в точности описывает происходящее: бредящий человек отклоняется от своего нормального состояния. Ему с ог-ромным трудом удается поддерживать связность мысли, а перцепту-


43


альные нарушения часто приводят к тому, что он путает знакомых людей с незнакомыми. В бредовом состоянии обычны резкие пере-пады настроения. Считастся, что бредовое состояние может быть вызвано рядом факторов, включая отравление токсичными всніе-ствами и медицинскими препаратами. неврологические расстрой-ства или сильный стресс. Для болынинства людей бредовое состоя-ние является весьма кратковременным; к примеру, от 10 до 15 про-центов пациентов впадают в бредовое состояние под общим нарко-зом. Наиболее уязвимой возрастной группой являются пожилые люди, особенно уже страдающие психическими и нервными рас-стройствами. Больной с прогрессирующим расстройством, таким как болезиь Алъцгеймера, может заразиться инфекционной болез-нью, вызывающей симптомы бреда. Иногда члены семьи слишком остро реагируют на эти симптомы, считая их признаком быстрого прогрессирования болезни и необратимого распада личности.


^ Британская ассоциация психологов (ВРЗ)


Профессиональное общество практикующих психологов в Со-единенном Королевстве. Наряду с надзором за подготовкой пси-хологов в этой стране (через одобрение признанных курсов повы-шения квалификации в области психологии), Британская ассоциа-ция психологов также следит за профессиональным поведением своих членов и осуществляет общее руководство их деятельнос-тью. См. также Кодексы психологической практики


^ Брюнер, Дж.


Когнитивный психолог, считавший, что интеллектуальное раз-витие ребенка во многом зависит от способа, с помощыо которого разум пользуется полученной информацией. Брюнер полагал, что дети пользуются различными способами отображения окружаю-щей обстановки:

• Постановляющий: ребенок отображает мир через сенсорно-моторные действия. Если вы когда-либо пытались описать спиральную лестницу, не прибегая к физическим жестам, то, должно быть, знакомы с этим видом отображения.

• Портретный: процесс мышления, основанный на использо-вании мысленных образов.

• Семантический: отображение окружающего мира через язык. Это позволяет ребенку приобретать большую часть


44


знаний об окружающем мире и творчески обрабатывать по-лученную информацию. Для Брюнера язык является ключевым ингредиентом. открывающим новые горизонты интел-лектуального развития.


Булимия


Пищевое расстройство, при котором человек регулярно испы-тывает приступы неконтролируемого обжорства, за которым сле-дует осознанно вызванный рвотный рефлекс или друтис виды ком-пенсаторного поведения. Как и в случае с иервіюй анорексией, больные проявляют анормальную озабоченность размерами сво-его тела и панически боятся растолстеть. По классификации /)5М-/Кдиагнозу «булимия» соответствуют следующие критерии:

• Регулярные приступы обжорства.

• Рецидивные и неадекватные виды компенсаторного поведе-ния с целью предотвратить дальнейшее ожирение. Сюда от-носятся рвота, использование слабительных препаратов (очистительный тип булимии), а также чрезмерные физичес-кие нагрузки (не-очистительный тип булимии).

• Приступы обжорства и компенсаторное поведение происхо-дят в среднем дважды в неделю, в течение трех месяцев или более.

• Неоправданно большое влияние веса и формы тела на само-оценку человека.

• Расстройство не является частью более широкой схемы пове-дения, характерной для анорексии.

Булимия преимущественно является проблемой подросткового возраста и ранней зрелости. Чаще всего ею страдают женщины 16—25 лет (примерно в 90% случаев). На ранних стадиях развитию расстройства способствует депрессия или какое-либо неприятное событие. Позднее обжорство становится запланированным собы-тием, и еда покупается заранее, специально для этой цели.

Приступ обжорства обычно начинается с чувства крайнего на-пряжения, которое временно компенсируется поглощением пищи. Затем следует чувство вины и раскаяние вместе со страхом перед ожирением. Рвота и другие виды компенсаторного поведения ос-лабляют неприятные физические ощущения и уменьшают чувство вины, связанное с обжорством. Цикл «обжорство-очищение» быст-


45


ро развивается, причем больной все чаще испытывает депрессию и стыдится своей тайной жизни. Виды лечения булимии:

^ Когіштивиая терапыя: попытка изменить отношение больно-го к его весу и форме тела, чтобы избавиться от схсмы мыш-ления, которая усиливает беспокойство и приводит к циклу «обжорство-очищение».

^ Тератія поведепия включает экспозицию и предотвращснис компенсаторных реакций. Рвота рассматривается как прину-дительное поведение, помогающее преодолеть чувство вины после обжорства. Больному разрешают есть «запретную» пищу, но затем удерживают его от рвоты.

Антыдепрессаііты часто применяются в сочетании с другими видами лечения.

Подавляющее большинство больных проявляет признаки зна-чительного улучшения в результате лечения, однако у некоторых возникают рецидивы с возвращением к циклу «обжорство-очище-ние». На быстроту и природу выздоровления влияют следующие факторы:

• Давно установленный цикл «обжорство-очищение» труднее изменить.

• Выздоровление происходит медленнее, когда цикл «обжор-ство-очищение» занимает место другой, более «нормальной» деятельности — например, общения с друзьями, активного отдыха или секса.

• Изменение сопряжено с дополнительными трудностями, когда больной страдает от жестокой депрессии или испыты-вает другое эмоциональное расстройство.


«Быстрый старт»


Компенсационная образовательная программа, опробованная в Соединенных Штатах в 1960-е годы. Целыо проекта «Быстрый старт» было устранение последствий депривации в сфере образова-ния у некоторых американских детей, особенно из бедных слоев общества. В проекте был предусмотрен период ускоренного дошкольного образования, однако «Быстрый старт» не оправдал надежд на значительные преимущества раннего интеллектуально-го развития. Для критиков программы это было еще одним дока-


46


зательством того, что генетические факторы преобладают над воз-действием окружающей среды. Для сторонников «Быстрого стар-та» неудача была скорее следствием организационных провалов: нсспособности обеспечить соответствующее качество обучения в требуемые сроки. В наши дни термин «быстрый старт» использу-ется в более общем смысле для описания любой из ряда программ, нацеленных на предоставление компенсационного дошкольного образования для детей из «группы риска». Эти современныс про-граммы дают гораздо более обнадеживающие результаты.


В


Валидность


Степень нашей уверенности в том, что тест, измерение или эк-сперимент действительно выполняет ту функцию, для которой они предназначены. Этот весьма общий термин по-разному ис-пользуется в психологии. В процессе эксперимента мы можем оценить:

1. Внутреннюю валидность: действительно ли наблюдаемый эф-фект является следствием экспериментальной манипуляции? В экспериментах Милгрэма о повиновении авторитету сделан-ные выводы не могли бы считаться валидными, если бы уча-стники не верили в то, что они действительно получают удар электрическим током.

2. Внешнюю валидность: даже если эксперимент удался, его ре-зультаты могут быть неприменимы к другим людям и в дру-гих ситуациях. Эксперименты в области социальной психоло-гии часто подвергаются критике, так как они опираются на опыты с американскими студентами-добровольцами и ис-пользуют лабораторные методы в ходе исследования (см. так-же Экологыческая достоверность).

При определении валидности теста или измерения мы пользу-емся одним из ряда следующих критериев:

1. ^ Очевидная валидиостъ: действительно ли тест измеряет то, для чего он предназначен? К примеру, тест иа умствеиное разви-тие может вьіглядеть именно так, как предполагается для те-стов подобного рода (высокая степень очевидной валиднос-ти), или быть замаскированным под что-то еще (низкая сте-пень очевидной валидности).

2. Содержательная валидность: в какой мере тест отражает ин-тересующую область исследований? Экзаменационные доку-менты подвергаются тщательной проверке, чтобы убедиться,


48


что вопросы соответствуют навыкам и знаниям студентов того или иного курса.

3. Конкурентая (совпадаюіцая) валидиость: достоверность теста можно проверить. сопоставив его с уже существующими ме-тодами измсрения. К примсру. новый тест на умственное раз-витие можно сравнить с другим тестом. валидность которого ужс известна и доказана. Если показатели участников при испытании нового теста совпадают с показателями при про-всдснии другого теста, то новый тест тоже обладает валидно-стыо.

4. ^ Прогиостическая всѵшдиостъ: можно ли на основе теста пред-сказывать или рассчитывать показатели по другому крите-рию? Тесты, используемые с цслью отбора, должны обладать хорошей прогностической валидностыо.

5. ^ Конструктиая вачидность: используется ли тест для адекват-ного измерения теоретического копструкта — т. е. действи-тельно ли тест на умственное развитие определяет коэффици-ент умственного развития? Если это так, то тест должен обла-дать особенностями, позволяющими участникам выполнять его в соответствии с их уровнем интеллектуального развития.


Валиум


Торговая марка диазепама, одного из бензодиазепинов (препа-ратов для снятия тревожных симптомов), который вызывает уменьшение нервозности и чувства тревоги, а также оказывает об-щее успокаивающее воздействие. Наряду с возможными побочны-ми эффектами, такими как сонливость и замедление когиитивных процессов, этот класс медицинских препаратов также может выз-вать привыкание (все более высокие дозы необходимы для дости-жения того же результата) и зависимость (прекращение употребле-ния препарата может привести к абстипентным сымптомст, если принимать его в течение долгого времени).


^ Введение в заблуждение


Умышленный обман участпиков во время эксперимента; пря-мая ложь или замалчивание некоторых важных деталей, в резуль-тате чего участники оказываются не в состоянии дать полное и осведомленное согласие. Обманывая участников, мы рискуем на-влечь на себя циничное и недоверчивое отношение к психологам или к психологии вообще. Гнев и разочарование людей, узнавших


49


об обмане, обычно служат достоверным указанием на стспснь причиненного ущерба. В некоторых случаях обман понятен и даже приемлем (эксперимент лишится всякого смысла, если участники будут знать о нем во всех подробностях), но обман в тривиальных вопросах гораздо менее приемлем, чем целенаправленное умолча-ние при проведении экспериментов, которые могут внести суще-ственный вклад в изучение человеческой психологии.


Вдовство


Период жизненной перестройки, связанный со смертыо супру-га. За первоначальным периодом переживания горя и замкнутос-ти следует процесс постепенной адаптации к окружающему миру. По некоторым наблюдениям, женщины в целом переносят смерть супруга лучше, чем мужчины, а пожилые люди приспосаб-ливаются быстрее, чем молодые.


^ Вероятностная теория лидерства


Одно из объяснений эффективности лидерства, основанное как на личных свойствах лидера, так и на особенностях ситуа-ции. Согласно этой теории, лидеры, оценивающие наименее пред-почитаемых сотрудииков (НПС) в негативных терминах (лени-вый, некомпетентный и т. д.), более заинтересованы в выполне-нии работы, чем в хороших отношениях с людьми, работающи-ми под их руководством. Их называют лидерами с низким показателем НПС. С другой стороны, лидеры с высоким показате-лем НПС оценивают своих сотрудников в более благожелатель-ном контексте, выказывая интерес к сохранению хороших отно-шений со своими подчиненными. Степень эффективности каждо-го стиля лидерства в конкретной рабочей ситуации зависит от контроля над выполнением работы, который оценивается по трем основным показателям:

• Степень поддержки, получаемой лидером от подчиненных. Чем сильнее поддержка, тем лучше отношения между лиде-ром и подчиненными.

• Степень структурированности текущей задачи. Этот показа-тель измеряется личным знанием каждого работника о по-ставленной цели и способах ее достижения.

• Силовая позиция лидера: способность склонять подчинен-ных к сотрудничеству и повиновению.


50





^ Ситуационный контроль и производительность лидеров


Контроль над ситуацией изменяется от сильного (хорошие отношения с подчиненными, хорошо структурированная работа, прочная силовая позиция лидера) до слабого (плохие отношения с подчиненными, плохо структурированная работа, непрочная силовая позиция лидера). Лидеры с низким показателем НПС проявляют большую эффективность при сильном и слабом контроле над ситуацией; лидеры с высоким показателем НПС действуют более эффективно в условиях умеренного контроля над ситуацией.


Вероятность


Статистическая возможность наступления того или иного события. Вероятность колеблется в пределах между 1 (неизбежность) и 0 (невозможность). В психологических исследованиях вероятностное значение 0,05 обычно служит порогом, ниже которого возможность того, что данное событие могло привести к полученным результатам, полностью исключается.

Взаимный альтруизм

Биологическое соглашение, при котором один организм (альтруист) помогает другому организму с определенными издержками для себя, ожидая, что эта «услуга» будет возвращена ему впоследствии. Обычно выгода для реципиента гораздо существеннее, чем издержки для альтруиста, поэтому соглашение выгодно обеим


51


сторонам. Для развития взаимного альтруизма необходимы опре-деленные биологические условия:

• Низкая степень рассеивания (чтобы животные имели воз-можность для встреч в будущем).

• Большая продолжитсльность жизни (по той же причине).

• Способность отличать альтруистов (для взаимодействия) от обманщиков (для санкций за нарушение).

Вполне очевидно. что при такой системе у некоторых живот-ных возникает искушение поживнться за счет других (принимать услуги, но не оказывать их впослсдствии). Если обман становит-ся нормой, то схема взаимного альтруизма нарушается. Очевид-но, что животные не имеют возможности поддерживать порядок «полицейскими» мерами. Биологический принцип «ты мне, я тебе» заключается в том. что каждое животное просто отзывает-ся на последнюю реакцию другого животного. Так. за сотрудни-чеством следует взаимное сотрудничество, а за обманом (наруше-нием) следует взаимный обман. Таким образом, животное не ос-тается в проигрыше, сохраняя основу для будущего сотрудниче-ства.


Вид


Категория организмов, обладающих сходными генетическими характеристиками и способных к взаимному скрещиванию. Уста-новлено, что науке известно не более половины всех видов насеко-мых, существующих на земле; их генетические характеристики еще предстоит изучить.


^ Видоспецифичное поведение


Любое поведение, разделяемое всеми представителями данного вида и проявляемое в сходных обстоятельствах. Примером может служить специфическая демонстрация ухаживания у некоторых птиц.


^ Визуальный порог

Приспособление, используемое для определения восприятия глубины у реоенка. Панель из толстого стекла покрывает глубо-кую и мелкую впадину с неболыпим порогом между ними. Ниж-няя поверхность обеих впадин покрыта одинаковым шахматным


52


рисунком. Младенцы от шести месяцев и старше не пытаются пе-реместиться на «глубокую» сторону, и это считается доказатель-ством восприятия глубины.


^ Височные доли


См. Головиой мозг.


Вич


Вирус иммунодефицита человека, который может привести к развитию СПИДа (синдрома приобретенного иммунодефицита). Вирус постепенно размножается в организме заражснного человс-ка и в конечном счете разрушает его имунную систему. ВИЧ пере-дается тремя основными способами:

• Половым путем, при отсутствии предохраняющих средств.

• В среде наркоманов, совместно пользующихся своими инст-рументами.

• От зараженной матери к еще не родившемуся ребенку.


^ Вкусовая антипатия


Один из видов иаучеиия, когда у организма формируется ассо-циация между болезненным состоянием и конкретной пищей. В ре-зультате усвоенной ассоциации организм избегает этой пищи в будущем. Такая ассоциация нарушает обычные принципы форми-


53


рования условных рефлексов, поскольку она образуется лишь пос-ле установления связи между пищей и недомоганием и почти не поддается торможшию.

Большинство животных с опаской пробуют новую или необыч-ную пищу. Если она оказывается токсичной, животное будет в дальнейшем избегать ее. Организмы, способные быстро создавать новые ассоциации, имеют больше шансов выжить и передать свои гены следующему поколению. Такое поведение формируется в процессе естественного отбора и рассматривается как пример био-логической готовиости.


^ Влияние большинства


См. Коііформизм.


Внешняя атрибуция


См. Ситуационная атрибуция.


Внешняя валидность


Способность экстраполировать результаты эксперименталь-ных исследований на другие ситуации и других участников. По общему мнению, в лабораторной обстановке люди ведут себя не так, как в естественных условиях. После серии лабораторных экспериментов в области повиповения авторитету, проведенных в 1960—1970 гг., Стенли Мильгрем обнаружил, что хотя поведе-ние участников действительно изменялось, когда эксперимент переносился из лаборатории в Йельском университете в старое офисное здание, изменение было явно недостаточным, чтобы бросить тень сомнения на первоначальные лабораторные открытия.


Внимание


Термин, используемый в когнитивной психологии для обозначе-ния склонности организма сосредоточиваться на отдельных чер-тах окружающей обстановки. Внимание обычно подразделяется на сосредоточенное и разделенное.

Пользуясь сосредоточенным вниманием, организм выбирает (или сосредоточивается) лишь на одном стимуле из окружающей обстановки. Сосредоточенному слуховому вниманию было по-священо больше экспериментальных работ, чем сосредоточенно-


54


му визуальному вниманию. Согласно ранней теории фильтра-ции, при сосредоточенном слуховом внимании для непосред-ственной обработки выбирается лишь один стимул, а остальные ожидают своей очерсди в «сенсорном буфере». В более поздних теориях предполагается обработка всех стимулов, однако те из нпх. которые не прошли через фильтр сосредоточенного внима-ния. обрабатываются в ослабленном (затухающем) режиме. Иногда сосредоточенное внимание сравнивают с лучом прожек-тора. Материал, попадающий в этот луч, подвергается детальной обработке, в то время как другие визуальные стимулы, которые находятся за его пределами, почти не обрабатываются. В зависи-мости от рода задачи «луч внимания» может быть либо широ-ким, либо очень узким. Согласно теории интеграции внешних признаков, те объекты, которые находятся вне «луча внимания», обрабатываются ограниченным образом. Обработка может сво-диться к физическим характеристикам объектов, но их значение не оценивается.

Разделение внимания происходит, когда мы пьпаемся зани-маться несколькими делами одновременно. Все мы знакомы с не-удобствами разделенного внимания — например, когда приходит-ся одновременно управлять автомобилем и поддерживать разго-вор. Опытные водители без труда справляются с этой задачей, в то время как для начинающих водителей она представляет значи-




^ Различные аспекты внимания


55


тельную трудность. Эффективность разделенного внимания опре-деляется следующими характеристиками:

• Сходство задач. Если задачи несходны, как в вышеприведен-ном примере, то возрастает вероятность их успешного одно-временного выполнения. Если обе задачи имеют одинако-вую сенсорную модальность (т. е. обе визуальные или обе слуховые), они выполняются хуже из-за ограниченной обра-батывающей способности организма.

• Трудность задачи. Как можно ожидать, трудность является главным фактором, влияющим на возможность успешного выполнения обсих задач. Уснех особенно проблематичен, когда одна из задач требует усиленного использования ресурсов организма. Рассмотрим приведенный выше пример о разговоре за рулем автомобиля. В нормальных условиях обе задачи могут быть выполнены успешно. Если условия стано-вятся более жесткими (например, при обгоне или на скольз-кой дороге), водителю гораздо труднее поддерживать связ-ную беседу.

• Опытность. Чем опытнее мы становимся, тем лучше можем выполнять оба вида деятельности одновременно. Это проис-ходит в силу нескольких причин. Мы можем разработать лучшую стратегию выполнения задач, когда одно дело не мешает другому (например, разговаривать лишь во время поездки по прямому участку дороги). Требования, выдвигае-мые к уровню нашего внимания, снижаются по мере того, как задачи становятся более привычными. Когда обработ-ка информации происходит в автоматическом режиме, нам почти не приходится привлекать дополнительные ресурсы (сравните напряженность начинающего водителя с гораздо более спокойным поведением опытного водителя).


^ Внутренний половой отбор


См. Половой отбор.


Внутренняя атрибуция


См. Характериая атрибуция.


Внутренняя валидность


См. Вшшдность.


56


Возбуждение


В физиологии этот термин означает характернос изменение ре-цептора под воздействием энергии стимула. Помимо этого специ-фического значения «возбуждение» может означать любое усиле-ние напряженности — например, в результате активащш.


^ Воображаемое исполнение желаний


Фрейдистский термин, означающий любое удовлетворение, до-стигаемое через активацию образа желасмого объекта. К примсру, голодный младенец может временно удовлетворить свою потреб-ность в кормлении, представив материнскую грудь. когда самой матери нет рядом.


Воспоминание


В самом узком смысле — восстановление информации, храня-щсйся в памяти. Когда мы извлекаем из памяти химический сим-вол золота (кстати, это Аи), то происходит воспоминание.


Восприятие


Процесс, с помощыо которого информация об окружающем мире преобразуется в чувственный опыт о событиях, звуках, объек-тах и т. д. Восприятие представляет собой сочетание физиологичес-ких процессов, связанных с деятельностыо органов чувств, и про-цессов осознания, интегрирующих и интерпретирующих сенсорные данные, поступающие от этих органов. Два главных объяснения фе-номена восприятия признают приоритетную роль одного из выше-указанных процессов. Теория прямого восприятия подчеркивает важность признаков стимула в работе восприятия. К примеру, при зрительном восприятии считается, что визуальная информация, по-ступающая на сетчатку глаза, содержит достаточно недвусмыслен-ных сведений о предмете, чтобы эффективное восприятие могло иметь место практически без дальнейшей обработки. Напримср, если вы стоите посреди автострады или на железнодорожном по-лотне (пожалуйста, не делайте этого!), то замечаете, что параллель-ные линии как будто сходятся в отдалении. И плотность деталей увеличивается. Эта текстурная плотность является ключевой инфор-мацией для мозга, интерпретирующего сходящиеся линии, или уп-лотнение текстуры объекта, как его удаленность от наблюдателя.

Альтернативная теория обратной обработки рассматривает конечный продукт нашего восприятия как «сконструированный»,


57




^ Текстурный градиент, образуемый железнодорожным полотном


т. е. выстроенный из сочетания информации, которая содержится в самом стимуле, а также наших ожиданий и гипотез (догадок). Перцептуальный процесс включает осмысливание различных еди-ниц информации, поступающих от органов чувств. Ключевым ас-пектом этой теории восприятия является предпосылка, что из-за существенной роли гипотез и ожиданий восприятие часто бывает подвержено ошибкам (см. Иллюзии).

Теория прямого восприятия часто подвергается критике из-за неспособности объяснить различные инциденты, когда восприя-тие оказывается ошибочным. Однако тот факт, что восприятие обычно бывает верным, представляет проблему для теории, под-черкивающей важность гипотез и ожиданий в перцептуальном процессе. Компромиссная позиция, предложенная Нейссером в 1976 г., заключается в том, что сравнительная важность процессов прямой и обратной обработки определяется обстоятельствами, при которых имеет место восприятие. В большинстве случаев вос-приятие является совокупным продуктом обоих процессов.


^ Восстановленные воспоминания


Термин появился сравнительно недавно; он обозначает фено-мен, при котором люди восстанавливают ранее подавлеииые вос-поминания, часто о случаях сексуального насилия в раннем воз-расте. Считается, что событие или события, которые привели к


58


подавлснию воспоминаний, являются причиной психологических проблем — например. депрессии или пищевых расапройсте, — по-буждающих человека обратиться за помощью. Из-за господство-вавших одно время представлений о едва ли не повссместном насилии над детьми, многие люди во время сеансов терапии «об-наруживали», что в детстве они подверглись насилию. и выдви-гали юридические обвинения против насильников. Это вызвало шквал протестов и встречных исков. Противники так называемо-го «синдрома ложнои памяти» утверждают, что эти воспомина-ния не настоящие, а были непреднамеренно внедрены в сознание чувствительных пациентов самими терапевтами. Существует не-сколько причин «возникновения» подобных воспоминаний. К ним относятся:

• Предположения, высказываемые авторитетной фигурой (те-рапевтом).

• Долгие периоды времени между событием и воспоминанием.

• Правдоподобность предположений.

• Постоянные беседы о предполагаемых событиях во время се-ансов терапии.


^ Временной срез


Методика коротких периодов паблюдеиия за определенным ко-личеством людей. К примеру, если нам нужно наблюдать за груп-пой из десяти человек в течение одного часа, мы можем наблюдать за каждым человеком в течение десяти тридцатисекундных отрез-ков и составить определенное представление о частоте и последо-вательности специфических видов поведения.


^ Время реакции


Промежуток времени между стимулом (свет, звук, и т. д.) и ре-акцией организма. Существуют разные способы измерения време-ни реакции. В простейшем случае, организм должен проявить одну реакцию на один специфический стимул; в других случаях измеряется средний промежуток времени между несколькими сти-мулами и соответствующими реакциями.

Врожденный

Присутствующий при рождении организма, а не приобретен-ный впоследствии; продукт воздействия генетических факторов. В


59


рамках этого определения термин имеет два главных значения. Первое относится к признакам, проявляемым всеми представите-лями данного вида, которые не могли быть приобретены в процес-се развития (например, рыбы не учатся плавать, следовательно, умение плавать является врожденным для рыб). Во втором значе-нии имеются в виду генетические характеристики личности. обус-ловливающие ее генетическое отличие от остальных представите-лей данного вида.


^ Врожденный механизм-релизер


Этологический термин, обозначающий блок или внутреннюю «дверь», удерживающую специфический драйв (например, пове-дение при ухаживании и спаривании, родительское поведение и т. д.). Эта «дверь» открывается специфическим стимулом, или ре-лизером [стимул, вызывающий осуществление инстинктивного действия], который был приспособлен процессом естествеииого отбора как раз для этой цели. К примеру, когда птенец серебри-стой чайки видит серебристое пятнышко (релизер) на клюве сво-его родителя, он инстинктивно клюет его. В свою очередь, покле-вывание действует как релизер для взрослой чайки, отрыгиваю-щей пищу.


^ Вспышки воспоминания


Термин, обозначающий воспоминания, которые сопровождают особенно значительные и эмоционально волнующие события. Аналогия с лампой-вспышкой означает, что мы переживаем всю сцену заново, словно она мгновенно освещается вспышкой фото-аппарата. Наиболее известными примерами этого феномена явля-ются события, связанные с гибелью Дж. Ф. Кеннеди и Джона Лен-нона. Многие люди способны очень ясно вспомнить, что они дела-ли, когда услышали новости об этих событиях.


^ Вторичная память


Другое название для долговремеииой памяти.


Вторичное подкрепление


То, что само по себе не имеет силы подкрепить поведение, но приобретает эту силу благодаря ассоциации с чем-то еще. Деньги являются типичным примером вторичного подкрепления, так как, располагая деньгами, мы можем получить различные вещи,


60


в которых нуждаемся или хотим приобрссти. Мы уже в раннем детствс знаем, что некоторые вещи можно купить за деньги. по-этому они становятся усвоенным, или вторичным положитель-иым стимулом.


^ Вторичные половые признаки


Генетически наследуемые характеристики, не связанные с вос-производством, однако обусловливающие внешние различие меж-ду полами (волосы на теле или тембр голоса).


^ Вторичный процесс


Термин психосшализа, используемый для описания мыслен-ных процессов, происходящих на осозиаииом уровне: рацио-нальных, логических и ориентированных на повседневную дей-ствительность. Обычно противопоставляется первичным про-цессам: иррациональным, импульсивным, обусловленным тягой к удовольствиям и уклонением от страданий. Первое ассоции-руется с деятельностыо Эго, а последнее — с деятельностью на-шего Ид. См. также Фрейд.


Выборка


Процесс, с помощью которого психолог старается набрать представительную группу из интересующей его популяции. По-скольку вся популяция слишком велика, чтобы работать с нею, небольшая группа участников играет роль репрезеитативиой вы-борки. Чтобы избежать выборочиых искаэісеиий (чрезмерного пред-ставительства одной категории участников), психологи пользуют-ся разнообразными методами:

1. ^ Случайиая выборка: каждый представитель изучаемой популяции имеет определенные шансы попасть в выбор-ку.

2. Расслоеииая выборка: состав выборки отражает состав попу-ляции — т. е. популяция, где насчитывается 30% мужчин и 70% женщин, определяет такое же соотношение между пола-ми в составе выборки.

3. ^ Выборка по группам: исследователь набирает определенное количество людей, грубо пропорциональное их наличию в популяции (например, выборка по разным возрастным груп-пам).


^ 61


Выборка по группам


См. Выборка.


Выборка по событиям


Аспект иаблюдателъных исследований, когда определенное со-бытие регистрируется каждый раз, когда оно происходит. Напри-мер, если мы следим за ходом футбольного матча. то можем реги-стрировать каждый случай, когда конкретный игрок сделал пере-дачу, пробил штрафной удар, получил предупреждение от арбит-ра и т. д. Выборка по событию обычно подразумевает простую регистрацию события (т. е. произошло ли оно, и если да, то сколь-ко раз) без интерпретации поведения.


^ Выборочная совокупность


Группа людей, принимающая участие в экспериментальном ис-следовании. Считается, что выборочная совокупность в целом от-ражает состав той популяции, из которой она была отобрана. Из-за ограничений, связанных со временем, материальными затратами и соображениями практичности, психологи не имеют возможности изучать популяцию в целом и вынуждены пользоваться одним из методов выборки.


^ Выборочное искажение


Термин означает неоправданно большое представительство одной категории участииков (женщин, мужчин, студентов, людей определенного возраста, и т. д.) в аналитической выборке, в ре-зультате чего она неадекватно отражает данную популяцию. Вы-борочное искажение возникает по ряду причин, например:

• Аналитик не уделяет должного внимания методике отбора — например, выбирает только людей, которые оказались в рекреации* во время лекции по психологии (если подумать, то почему они не находятся на занятиях?)

• Когда изучают только добровольцев, возникают вопросы: какие люди обычно вызываются добровольно, типичны ли они для данной группы, и так далее.

• Используются только студенты. Значительная часть иссле-довательских программ США в области социопсихологии

* Рекреация — помещение для отдыха в учебных заведениях.


^ 62


проводится с участием только студентов, большинство из которых являются студентами-психологами.


Выводковые виды


Животные, которые могут самостоятельно двигаться. кормить-ся и заботиться о себе уже вскоре послс рождсния. Хотя этот тср-мин обычно противопоставлястся птеицовым выдам, оба они отно-сятся скорее к участкам непрерывного континуума. чем к отдель-ным категориям. Так. некоторые молодые животныс лучшс спо-собны заботиться о себе и искать пищу. чем другие, хотя оба вида можно отнести к выводковым.


^ Выготский, Л. (1896—1934)


Русский психолог, получивший известность благодаря создан-ной им культурно-исторической концепции развития высших псн-хических функций. Согласно теории Выготского, понимание мира у детей в значительной степени формируется благодаря сотрудни-честву с окружающими людьми. Он выдвинул идею зон ближай-шего (проксималыюго) развития — т. е. задач, которые слишком сложны для самостоятельного решения. но становятся доступны-ми для ребенка с помощью взрослых или более умелых сверстни-ков. В результате постоянного общения с этими помощниками, дающими советы и инструкции, а также поощряющими к дей-ствию, ребенок может иитериализироватъ «ноу-хау» поставленной задачи и сделать ее частью своего личного опыта. Это может при-годиться ребенку впоследствии, когда ему придется самостоятель-но решать сходные задачи. Выготский ввел два основных понятия, описывающие этот процесс:

1. Интерсубъективность: два человека (ребенок и помощник) приступают к задаче, имея разные навыки и понимание пробле-мы. По мере того, как каждый из них приспосабливается к перс-пективе другого, помошник может сообщить свое пониманис в доступной для ребенка форме, а ребенок развивает навыки реше-ния задачи.

2. Поддержка, оказываемая помощником, ослабевает по мере того, как ребенок овладевает навыками решения задачи. Помощ-ник постепенно отходит на задний план, а ребенок учится страте-гическому планированию и приобретает компетентность для ре-шения сходных проблем без помощи взрослого человека или более умелых сверстников.


63


Теория Выготского оказала глубокое влияние на методы школьного обучения. Учителя направляют, поддерживают и по-ошряют детей, при этом помогая им развивать стратегии решения проблем, которые можно применять в других жизненных ситуаци-ях. Роль знаюших сверстников подчеркивастся в методическом подходе и обозначается понятием «коопсративное обучение». Этот термин символизирует сам дух теории развития Выготского: дети учатся наилучшим образом не в изоляции, но при взаимодей-ствии с другими людьми, особенно с компетентными сверстника-ми, которые поощряют их к труду и помогают овладевать новыми знаниями.


Вымысел


Сознательный, а иногда и бессозиательиый процесс, с помощыо которого мы заполняем пробелы в памяти. Это привело многих психологов к убеждению, что память имеет преимущественно ре-конструктивную природу: мы добавляем, удаляем или изменяем части воспоминаний, чтобы получить цельную картину.


^ Выработка инструментальных условных рефлексов


Объяснение феномена научения, обычно приписываемое Баруху Скиииеру. Основная идея заключается в том, что последствия той или иной реакции определяют вероятность ее повторения в бу-дущем. Организмы действуют в окружающей среде, а она, в свою очередь, оказывает воздействие на них. Манипулируя аспектами внешней среды (например, в ксшере Скиииера) можно уменыхшть или увеличить вероятность проявления конкретной реакции в бу-дущем. Любое событие, укрепляющее реакцию организма или уве-личивающее вероятность ее проявления, называется полоэісителъ-иьш стимулом. При позитивном подкреплеиии такая вероятность увеличивается. Негативное подкрепление означает устранение аверсивиого состояния, следующего за определенной реакцией. К примеру, в салоне многих автомобилей есть световой индикатор, назойливо мигающий до тех пор, пока вы не пристегнете ремень безопасности. Таким образом, реакция (застегивание ремня) полу-чает негативное подкрепление. Если последствия той или иной ре-акции приводят к умсньшению вероятности ее возникновения в будущем, то говорят, что организм подвергается иаказаиию. Ниже приведена схема различий между позитивным подкреплением (А), наказанием (Б) и негативным подкреплением (В):


64


А. Поведение (за которым следует) приятное событие = закрепление реакции. Б. Поведение (за которым следует) неприятное событие = затухание реакции. В. Неприятное событие (за которым следует) поведение, устраняюшее аверсивное состояние = закрепление реакции.

Скиннер также считал, что организмы учатся вести себя в спе-цифических обстоятельствах. Особая реакция на стимул, которая приводит к желаемому результату в одних условиях, может не при-вести к такому же результату в другой ситуации. Если наблюдать за автомобилями на автостраде, где есть видеокамера для контро-ля над скоростью движения, то можно заметить, что водители притормаживают перед камерой и набирают скорость, когда она остается позади. Когда организм получает подкрепление за реак-цию на один стимул, он может распространить эту реакцию на другие сходные стимулы. В молодости, когда я любил ездить на мотоцикле с мигалкой, похожей на полицейскую, ехавшие впереди водители замедляли ход — нетрудно угадать, почему.


^ Выработка моторной схемы


Термин, используемый для описания любого типа паучеиия, при котором происходит ассоциация между атшулом и реакцией. Таким образом, последнее определяется наличием первого.


Вырождение


Разрушение мозговых тканей в результате травмы или недо-статка питательных веществ.


^ Вялотекущая шизофрения


Диагностический ярлык, указывающий на тот факт, что у паци-ента были периоды шизофреиии, но во время постановки диагноза шизофрснические симптомы отсутствовали. Среди специалистов по психическим заболеваниям существуют значительные расхож-дения в связи с тсм, как долго у пациента должны отсутствовать симптомы шизофрении, прежде чем ему будет можно поставить такой диагноз.


65


Г


Гала-эффект


Термин обозначает склонность руководствоваться одной спс-цифической чертой личности или общим впечатлением о человеке в суждениях о других особенностях этого человека. Так, ссли мы знаем, что человек «холодный». то приписываем ему ряд других характеристик, связанных с холодностью, но никак не подтверж-денных на личном опыте.


Галлюцинация


Восприятие того, что не существует на самом деле. Галлю-цинации делятся на несколько категорий в зависимости от того, какие органы чувств принимают участие в их формиро-вании:

• При соматических галлюцинациях возникает ощущение, как будто что-то происходит внутри тела (например, в желудкс ползает змея).

• Визуальные галлюцинации — восприятие несуществующих людей, предметов, цветов и т. д.

• Тактильные (осязательные) галлюцинации — ощущение по-калывания или прикосновения к коже. Тактильные галлюци-нации часто возникают у людей, страдающих различными фобиямы.

• Обонятельные галлюцинации — человек постоянно ощуща-ет запахи, которые не может уловить никто, кроме него са-мого (например, запах дыма или плесени).

• Слуховые галлюцинации, особенно «голоса из ниоткуда», являются симптомом определенных видов психоза, например шизофрепии.


Галлюциноген


Любое химическое вещество, вызывающее галлюципации.


66


Гедонизм


Вера в то, что любое поведение мотивируется или должно мо-тивироваться стремлением к удовольствиям и уклонением от стра-даний.


^ Гедоническая релевантность


Склонность производить характерную атрибуцию, если с нами что-то происходит в результате поведения другого челове-ка. Так. если кто-то врезался в наш автомобиль, то мы менее склонны прислушиваться к таким доводам, как «обледеневшая дорога» или «плохая видимость», и болсе склонны связывать ин-цидент с плохими водительскими навыками или невниманием другого человека.

Ген

Часть хромосомы любого организма, несущая информацию в виде дезоксырибонуклеиповой кислоты (ДНК). Гены потенциально могут существовать в течение многих поколений; они постоянно воспроизводятся и испытывают влияние процесса естественного отбора.


^ Генерализация (обобщение)


В психологии термин имеет несколько разных значений:

• Генерализация может означать метод «широкого охвата», когда все члены конкретной группы считаются одинаковыми (см. Стереотипы). К примеру, мы можем думать, что все мужчины без ума от футбола или что каждый моряк должен носить тельняшку.

• Как часть процедуры классического формирования условных рефлексов, термин обозначает способность участников реа-гировать не только на стішулы, ранее вызывавшие реакцию, но и на другие сходные стимулы. Так, если организм при-учен реагировать на круг, то он будет реагировать на эл-липс, хотя и не так сильно.

• Как часть процедуры выработки ипструмептстьпых (опе-рантных) условных рефлексов, термин обозначает склон-ность организма к выработке реакции, сходной с ранее под-крепленными реакциями. Если вас награждают за хорошую


^ 67


работу по психологии. то у вас возникает склонность хоро-шо выполнять работу по другим предметам.


Генерализация стимула


Аспект классического формирования условиых рефлексов, когда организм реагирует не только на условный стимул, но также на другие сходные стимулы. Чем больше сходство, тем четче выра-жается условная реакция. Генерализация стимула является важ-ным аспектом научения в дикой природе, так как позволяет орга-низму реагировать на другие потенциально важные стимулы. К примеру, если животное узнает, какие звуки или запахи сигнали-зируют о появлении хишника, оно также учится реагировать на незначительные изменения этих стимулов. Таким образом, орга-низм укрепляет «фактор безопасности», что способствует его вы-живанию.


Генетика


Изучение унаследованных характеристик (см. Ген), а также роли генов в жизненном развитии организмов.


^ Генетика поведения


Область исследования, связанная с генетическими основами по-ведения. Главный тезис этого подхода заключается в том, что ге-нетические различия во многом объясняют разницу между людьми и их реакцией на окружающую обстановку.


^ Генетический детерминизм


Убеждение в том, что развитие любого организма находится под генетическим контролем. Мнение может казаться бесспор-ным в отношении поведения простых организмов, но не для бо-лее высокоорганизованных животных и человека. Идея о том, что человеческое поведение во многом обусловлено генетически-ми факторами, нашла выражение в развитии эволюцыоиной психо-логии.


Генотип


Генетический состав личности. Генотип представляет собой со-вокупность унаследованного генетического материала, который передается от поколения к поколению. Хотя этот материал насле-дуется, он не обязательно проявляется в фенотипе организма. Та-

68


ким образом, генотип лучше всего рассматривать как ряд есте-ственных факторов, влияющих на развитие организма, но не конт-ролирующих это развитие.

Геронтология

Изучение процессов старения. Эта дисциплина рассматривает все аспекты старения: физические, психологические, социальные. и т. д.


^ Гетерономная мораль


В буквальном смысле, мораль другого человека. На этой ста-дии нравственного развития, по Жану Пиаже, дети в возрасте 5— 10 лет безоговорочно принимают правила, установленные взрос-лыми. Эти правила считаются неизменными и требующими стро-гого послушания. Пиаже считал, что подобные взгляды у детей обусловлены двумя соображениями:

• Взрослые могут принудить ребенка к послушанию, следова-тельно, он должен уважать установленные правила и тех, кто следит за их выполнением.

• У детей еще не развито когіштивное мышление. Их мышле-ние характеризуется эгоцентризмом, или убежденностью, что все думают так же, как и они. Если все принимают пра-вила, значит, их нужно выполнять.


Гетеросексуальность


Половое влечение к лицам противоположного пола.


Гештальт


Понятие, в переводе с немецкого означающес «целостная кон-фигурация» и выражающее идею о том, что целое (будь то лич-ностъ или перцептуальный образ) всегда больше, чем сумма его частей. Таким образом, личность рассматривается как нечто боль-шее, чем ее компоненты — взгляд, прямо противоположный идее редукционизма.


^ Гештальт-законы организации восприятия


Идея о том, что восприятие совокупной формы происходит благодаря применению перцептуальных принципов. Мозг пользу-ется этими принципами таким образом, что позволяет нам воспри-


69


нимать целые формы, а не сочетание разрозненных образов. Вот примеры этих принципов:



Близость



Рисунок воспринимается как три группы из двух линий, а не как шесть отдельных линий.

Сходство



Рисунок воспринимается как две колонки черных точек и две колонки белых точек.

Замкнутость



Фигура кажется квадратной, несмотря на то, что «квадрат» не замкнут.



Гештальт-терапия


Гуманистическая терапия, принимающая во внимание все аспекты человеческой жизни и опыта и стремящаяся к восстановлению целостной личности, для которой характерно чувство самосознания. Этот вид терапии предназначен для людей, которые обычно пытаются защитить себя от воображаемых угроз и практически не предпринимают усилий для реализации своих истинных возможностей. Главным препятствием на пути личностного роста является незавершенность, неотреагированность прошлых ситуаций. Гештальт-терапия помогает пациентам осознать, кем они являются «здесь-и-сейчас», и развивать свои творческие способности на основе этого знания.


Гиперактивность


См. Дефицит внимания у гиперактивных детей (ДВГ).


Гипноз


Внушенное состояние, по внешним признакам сходное со сном и представляющее собой измененное состояние сознания. Современные теории гипноза можно разделить на структурные и системные. Сторонники структурной теории полагают, что в гипнотическом состоянии поведение человека значительно отличается


70


от нормального. К примеру, он может совершать непроизвольные поступки или проявлять исключительные способности к запоми-нанию. Основная предпосылка структурной теории заключается в том, что под гипнозом человеком управляют особые процессы, действующие лишь в гипнотическом состоянии.

Критики структурных теорий утверждают. что многие «уни-кальные» действия под гипнозом на самом деле не являются тако-выми, поскольку человек может совершить их и в бодрствующем состоянии. Так например. утверждается. что под гипнозом человек иногда выполняет физические и умственные задачи, значительно превосходящие его обычные возможности. Однако при использо-вании стимуляторов и специальных инструкций, мотивирующих человека на достижение цели. таких же результатов можно дос-тичь и без гипноза. Успешное применение гипноза в качестве обез-боливающего средства тоже не превосходит по эффективности ус-покаивающие и расслабляющие методики.

Сторонники системной теории утверждают, что различные фено-мены, ассоциируемые с гипнотическим состоянием, вполне можно объяснить в терминах социальных и когиитивных процессов. В про-цессе гипнотического наведения, или индукции транса (когда челове-ка погружают в гипнотическое состояние), создается особая обста-новка, в которой экспериментатор и участник подыгрывают друг другу. Хотя никто открыто не говорит, что поведение под гипнозом является сфальсифицированным, выдвигается довод, что такое по-ведение можно объяснить, не прибегая к идее особого гипнотичес-кого состояния. Эта тема по-прежнему вызывает оживленные дис-куссии, и хотя существует мало экспериментальных доказательств уникальности гипнотического состояния с точки зрения физиоло-гии, оно имеет ряд особенностей, которые еще предстоит объяснить.


Гипоталамус


Небольшая структура в основании переднего мозга, прямо или косвенно участвующая в различных функциях организма, например:

• В функциях, связанных с внутренним состоянием организма: через соединение с гипофизом гипоталамус контролирует вы-деление гормонов в кровеносную систему.

• С активацией: через связь с автономными центрами ствола мозга гипоталамус может регулировать деятельность авто-номиой иервной системы.


71


Гипотеза


Утверждение, которое делается в начале исследования и служит для предсказания или объяснения событий. Основным требовани-ем к любой гипотезе является возможность ее проверки на практи-ке. Затем гипотеза принимается в виде рабочей теории либо отвер-гается как неверная.


^ Гипотеза лингвистического релятивизма


Гипотеза, предложенная Уорфом в 1956 году. Главная идея заключается в том, что родной язык человека оказывает огром-ное влиинне на его образ мыслей и восприятие. Существуют сла-бая и сильная версия этой гипотезы. Согласно слабой версии. язык влияет на способ нашего восприятия окружающего мира. В качестве примера чаще всего называют эскимосов, имеющих много разных терминов для обозначения снсга. так как они мо-гут различать болыне видов и характеристик снега, чсм европей-цы. Согласно сильной версии, лингвистические различия между людьми фактически отражаются в способе их мышления и пред-ставлениях об окружающем мире. К примеру, в языке индейцев хопи и тайцев не существует таких же представлений о прошлом. настоящем и будущем, как у нас. Это считается доказательством существенно иного способа восприятия времени.


^ Гипотеза «справедливого мира»


Вера в то, что мир является справедливым и предсказуемым местом. в котором хорошие дела вознаграждаются. а дурные неизбежно подлежат наказанию. Из-за веры в естественную причинно-следственную связь между поведением и его послед-ствиями сторонники этой гипотезы часто считают, что неудач-ливые или несчастные люди так или иначе заслужили свою участь.


Гипофиз


Будучи частыо эидокринной системы, гипофиз вырабатывает гормопы, главная функция которых заключается в активации гормонов, выделяемых другими железами. К примеру, гонадот-ропины являются гормонами, которые вырабатываются гипо-физом и переносятся по кровеносной системе к половым желе-зам, где они стимулируют выделение таких гормонов, как тес-тостероп.


72


Гиппокамп

Будучи частью лимбической системы переднего мозга, гиппокамп играет важную роль в процессах памяти. Повреждение этой области приводит к неспособности запоминать новую информацию, хотя уже имеющиеся воспоминания остаются нетронутыми.


Гистограмма


Способ графического представления результатов исследований по какой-либо дискретной переменной. К примеру, если мы хотим представить количество автомобилей из разных стран в автомобильном парке нашего колледжа, гистограмма может выглядеть следующим образом:




^ Страна изготовления Пример гистограммы


Главные черты


Характеристики, оказывающие преобладающее воздействие практически на все, чем мы занимаемся. Можно сказать, что главной чертой матери Терезы из Калькутты был альтруизм, а главной чертой Маргарет Тэтчер — вера в себя. Вопрос о том, есть ли главная черта у каждого человека, является спорным. Более вероятно, что мы обладаем небольшим количеством характерных черт (например, щедрость, надежность, импульсивность), отражающих наше типичное отношение к другим людям.


^ 73


Глубинная структура


Скрытый смысл предложения. К примеру, в предложении «мальчик побежал за товарищем, и он упал», есть две глубинные структуры. Большинство предложений может быть понято слуша-тслями без осознания глубинной структуры, на основании поверх-ностной структуры предложения — то ссть грамматической ин-формации. Так, предложение «мальчик побежал за товарищем и упал» содержит лишь одну глубинную структуру. поэтому поверх-ностная структура имеет одно толкование. Когда смысл предложе-ния оказывается двойственным, слушателю необходима дополни-тельная информация о его глубинной структуре.


^ Головной мозг


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29



Похожие:

Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconУчебное пособие санкт-Петербург Москва • Харьков • Минск 2000
Б79 Менеджмент / Учебное пособие. — Спб.: «Издательство "Питер"», 2000. — 160 с.: ил. — (Серия «Краткий курс»)
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconСправочник (2003 г.)
Приведены данные, касающиеся психосоматических заболеваний у детей, рассмотрены средства их лечения. Справочник рассчитан на врачей...
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconСправочник по нестандартным методам бизнеса и экономическим мошенничествам От автора Это не руководство по совершению мошеннических операций, обману партнеров, государства и населения
Этот справочник подальше, больше не разбираясь с различными схемами нестандартных операций и мошенничеств
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconИнтеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия сборник научных статей Москва 2000
Воронин а. Н., Габриелян н. А
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconА. Г. Асмолов В. А. Болотов В. П. Борисенков А. А. Деркач А. И. Донпов
К66 Психология одиночества : учебное пособие. М. Московский психолого-социальный институт, 2008. 228 с
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconС. Ю. Головин словарь практического психолога (около 2000 терминов, 1998 г.) Словарь-справочник
Чаще всего встречается при истерии, при двигательных расстройствах нижних конечностей и расстройстве равновесия. Часто сопровождается...
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconСправочник по Паблик Рилейшнз Абельмас Нина Васильевна Универсальный справочник по Паблик Рилейшнз
В настоящем издании раскрывается сущность понятия pr и подробно рассматриваются все направления по связям с общественностью. Материал...
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconСправочник риэлтора Текст предоставлен издательством «Справочник риэлтора»: Феникс; Ростов/Д; 2006 Аннотация
«юридическую чистоту квартиры». Более подробно рассмотрены вопросы, возникающие у риэлторских фирм в связи с участием в строительстве...
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconПриказ Минфина РФ от 27 января 2000 г. N 11н "Об утверждении Положения по бухгалтерскому учету "Информация по сегментам" пбу 12/2000" (с изменениями от 18 сентября 2006 г.)
Согласно письму Минюста РФ от 16 марта 2000 г. N 1838-эр настоящий приказ не нуждается в государственной регистрации (Информация...
Справочник Москва 2000 ббк88я2 К66 Кордуэлл М iconСправочник по теории и методам оказания психологической помощи людям как непосредственно во время экстремаль -ной ситуации, так и на отдаленных ее этапах
Этот справочник в первую очередь, сборник техник, точнее – упражне -ний, которые психолог (психотерапев, консультант) может использовать...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы