Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch icon

Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch

НазваниеПрактика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch
страница5/19
Дата конвертации22.12.2012
Размер2.84 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

^ 4.3. Чувство собственного достоинства

На одинаковые воспитательные приемы дети реагируют совершенно по-разному. Некоторые дети, уловив отрицательную энергию в своем окружении, становятся любящими и ласковыми, чтобы нейтрализовать ее. Другие настолько чувствительны, что не могут переносить эту отрицательную энергию и не в состоянии полностью оградить от нее ту часть своего «Я», которая ее чувствует. Третьи, сталкиваясь с такой ситуацией, считают, что они должны оставаться твердыми, и надевают на себя маску невозмутимости.

Чувство собственного достоинства возникает, когда человек готов признать, оценить и полюбить себя таким, какой он есть. Каждый из нас представляет собой ценность, каждый — сама жизнь, что растет и расцветает. Если мы общаемся с другими людьми, уважая их и себя, то находимся в мире и согласии не только с окружающими, но и с самими собой.


^ Аффирмации творят маленькие чудеса

Иногда мы можем сотворить настоящее чудо, обогатив своего ребенка положительными мыслями и эмоциями.

Аффирмации применяются во многих терапевтических методиках. Американская писательница и целительница Луиза Хэй («Здоровый дух — здоровое тело!») благодаря им стала широко известной.

Аффирмации—это утверждения, где ясно и четко сформулированы цель или внутреннее состояние, которых вы хотите достичь. Аффирмации произносятся в настоящем времени, например: «Мне хорошо». Или: «Я сильный». Аффирмации не должны содержать отрицаний, например: «Мне не плохо». Или: «Я не испытываю страха». Важнее всего почувствовать и поверить в то, что произносишь. Если вы говорите: «Я хороший» — и при этом думаете: «Я в это не верю, ведь меня не любят, на меня никогда не обращают внимания», то ваши отрицательные чувства сведут на нет положительное воздействие вашей аффирмации. Подсознание регистрирует все, и аффирмация не сможет подействовать.

Небольшой набор действенных аффирмации для детей:

  • Мне можно быть таким, какой я есть.

  • Я ребенок нового времени, и это замечательно.

  • Я люблю себя таким, какой я есть.

  • Я внимательный и сосредоточенный.

  • Жизнь на Земле прекрасна.

  • (при депрессии) Я сам творец своей жизни.

  • (испытывая страх) Я в безопасности.

  • (при аллергии) Мир безопасен и дружелюбен. Я в ладу с жизнью.

  • (во время болезни) Все клеточки моего тела впитывают сейчас целительную энергию.


Мой совет:

Аффирмация должна быть максимально конкретной (это относится и ко времени, когда должно исполниться желаемое). Произнося аффирмацию, нужно твердо верить в то, что сможешь достичь указанной в ней цели, и ни капли не сомневаться в том, что хочешь именно этого. Если просто монотонно твердить аффирмацию, это не принесет особой пользы. Чем больше жизни и чувства вы вкладываете в свою аффирмацию или молитву, тем они будут эффективнее. Как только аффирмация наполнится жизнью, она сразу станет вашей действительностью!

Поначалу используйте аффирмации только для достижения простых целей. Когда вы на собственном опыте убедитесь в их эффективности, это станет для вас дополнительным стимулом и придаст чувство уверенности, так что позже вы сможете решать с помощью аффирмации и более сложные проблемы. Ваша аффирмация всегда должна быть направлена на благо всем. Важно знать, что изменить вы можете только себя. Но, поскольку вы сами будете меняться, то совершенно неосознанно будете менять и свое окружение, круг общения, обстановку вокруг себя.

Упражнения гимнастики мозга (BrainGym®), которые могут помочь при низкой самооценке: «Крюки» и «Кнопки баланса» (см. на стр. 127 и далее).

^ Одна девушка с развитым чувством собственного достоинства пишет:

Я не такой Индиго, как остальные, а рожденный на земле ангел. Но мой земной опыт и впечатления такие же. Я ощущаю удивительную поддержку со стороны мамы, тети и своей кузины. Они в курсе дела и радуются, когда получают от меня какие-нибудь идеи. Многим бросается в глаза, что я не такая, как другие. Только они не могут верно определить суть этого. Они просто говорят, чпю я очень терпима для своего возраспш (мне 17 лет), спокойная, скорее даже робкая, а иногда и чокнутая. Я могу жить с этим. И я пытаюсь исподволь просвещать людей, как я могла бы это делать, если бы они точно знали, кто на самом деле находится перед ними. Но иногда меня одолевает ужасная ностальгия. Потом меня охватывает глубокая печаль, и это очень заметно моим близким. Но они верят мне, когда я говорю, что просто слишком устала.

^ Вот что говорит о себе один Индиго:

Я человек творческий, свободный художник. Мои эмоции не поддаются контролю, я не признаю авторитета старших, и поэтому у меня возникают большие трудности. С трех лет я отказываюсь от любых овощей, предпочитаю обычно полусырое или совсем сырое мясо. Школьные учителя причислили меня к тем, кто не проявляет особой инициативы. Когда я был маленьким ребенком, я никогда не хотел спать. Я редко устанавливаю с людьми тесные эмоциоталъные контакты, я все аргументирую и не считаюсь с условностями. Я почти никого не слущаюсъ. я познаю мир и, прежде всего, других людей интуитивно, я воспринимаю их эмоции и благодаря эщому знаю в бомьшинстве случаев, что они в какой-пго момент чувствуют и думают. Мои родители с раннего детства не могли заставить меня подчиняться. % помню мысли и чувства, испытанные мной, когда мне было девять месяцев от роду.


4.4. Внимание

Что такое внимание? Собственно говоря, кто может дать этому точное определение? Если мы понаблюдаем за детьми в течение дня, то увидим, что часта они «сверх»-внимательны. Им удается удерживать внимание в течение долгих промежутков времени, особенно если им предлагают сделать что-то самим и они занимаются тем, что» им нравится.

В школе ученики часто слышат: «Будьте внимательнее! Не отвлекайтесь! Сосредоточьтесь!» При этом подразумевается, что если они будут выполнять эти указания, то хорошо усвоят учебный материал. Никто не проверяет каждого отдельного ученика, что для него значит «бьпть внимательным».

Все будет хорошо, если мы сосредоточим свои мысли на нужных вещах, — это самое главное. Но что происходит, когда мы задерживаем свое внимание на объекте? Доказано, что, если долго фиксировать взгляд на каком-то объекте, тот меняется или бледнеет. Если мы пытаемся мысленно сосредоточиться на какой-то одной идее, то спустя какое-то время машинально отвлекаемся. Нашему мышлению свойственно от природы искать разнообразия, смены впечатлений! Если мы сталкиваемся с чем-то новым, как в игре, то нам не нужно прилагать никаких усилий, чтобы оставаться внимательным.


Человек всегда ищет новизны. Когда мы замечаем какие-нибудь изменения, то испытываем чувство новизны и остаемся внимательными. То, что проходят в школе, большинству учеников, к сожалению, кажется скучным и мало связанным с их повседневными нуждами (если мы вспомним себя, то и сами мы чувствовали то же самое). Но это, наверное, будет проблемой до тех пор, пока не изменится вся система школьного образования. Если нам удастся чаще создавать ситуации, пробуждающие у детей интерес, то они, вероятно, смогут больше концентрировать свое внимание на усвоении школьной программы.

Выпускаются сотни книг о синдромах ADD и ADHD*; и после длительного размышления я решила уделить в этой книге меньше места нарушениям внимания и гиперактивности. Я больше хотела бы рассказать об энергетических системах; ведь достаточно осуществить их интеграцию, и они всесторонне проследят за тем, чтобы гиперактивность и невнимательность не развивались. (Упражнения BrainGym®, которые могут помочь в таких случаях, см. на стр. 113.)


Мой совет:

Постарайтесь разобраться вместе со своим ребенком, когда он чувствует себя собранным и внимательным, а когда — нет. Нужно взять знакомую вам обоим ситуацию, когда ребенок добивается положительных результатов. Обсудите с ним, как он себя при этом чувствует, как видит, слышит, дышит. Затем нужно попробовать воспроизвести ситуацию, в которой ребенку не удается оставаться внимательным, и перенести в нее действия и ощущения, которые он испытал во время концентрации. Если это ему удастся, он станет получать от этого удовольствие и сможет интегрировать свой опыт.


* Синдром дефицита внимания и синдром дефицита внимания с гиперактивностью.


^ 4.5. Знать свою задачу — ждать, пока повзрослеешь


Дети Индиго обычно знают, какую задачу они должны выполнить в этой жизни, хотя и не представляют этого во всех деталях. Многие из них говорили мне дословно следующее: «Да, я знаю, в чем заключается моя задача, но я это пойму, когда придет время, а сейчас мне не нужно об этом беспокоиться». Часто бывает, что совсем маленькие дети, может двух или трех лет, серьезно смотрят на своих родителей и говорят: «Ты совсем не моя мама! У меня есть другая мама и ее зовут (имя).Яна самом деле живу в (название места), и там живет моя другая семья. Я пришел, чтобы принести мир (или что-то другое)...» Они подробно рассказывают про место, где жили, членов семьи, обстоятельства своей жизни и др. Многим матерям трудно пережить такой момент. Кажется, что ребенок вспоминает другое место, мать, отца и других членов семьи и ясно определяет все это в пространстве. В таких случаях дети чаще всего говорят о своей духовной семье. Родители обычно пропускают такие рассказы мимо ушей, потому что они мало что могут сделать, но для ребенка все это очень серьезно.

Дети часто также рассказывают о задаче, которая поставлена перед ними в этом мире, о том, почему они пришли на Землю и выбрали эту семью, и о том, когда они снова должны будут уйти. Это совсем не то, что хотели бы услышать от них родители, которым легче не придавать этому значения. Это можно понять, но я убеждена, что дети нуждаются в нашей поддержке. Им бы весьма помогло, если бы мы воспринимали их заявления всерьез.

Многие новые дети отчаянно скучают и ждут, когда же они наконец вырастут, поскольку чувствуют себя как пленники в своем детском тельце! Я не могу забыть одного ребенка лет восьми, который точно знал, зачем он пришел сюда. У меня и сейчас перед глазами, как он сидит за столом, барабанит пальцами по столешнице, и по нему ясно видно, как он думает: «Еще столько лет жить в этом маленьком теле, пока мне не исполнится восемнадцать. Как я только вынесу это!»


Мой совет:

Всегда старайтесь просто выслушать своего ребенка, если он заговорит на эти темы. Но сами НИКОГДА не берите инициативу в свои руки!

Ждите, пока он не заговорит об этом сам. Иногда он только несколько минут поговорит о чем-то таком, а потом вы несколько месяцев не услышите от него ничего подобного. Но если он заговаривает с вами на эту тему, слушайте его очень внимательно, задайте ему нейтральным тоном ясные вопросы, откуда он пришел, в чем заключается его задача, как выглядит его мать и т. п. Вы удивитесь тому, какие четкие подробные ответы вы получите. НИКОГДА не используйте то, что сообщил вам ребенок, в повседневной жизни, тем более для того, чтобы наказать его, высмеять или что-нибудь в этом духе! Это все очень серьезно и конфиденциально. Ребенок хочет, чтобы с ним обходились уважительно, в противном случае в будущем он оставит свои мысли при себе.


^ Двадцатичетырехлетний юноша рассказывает:

С четырнадцати лет (приблизительно с этого возраста) я стал страстно интересоваться мистикой и духовными учениями. С тех пор как я себя помню, у меня существует контакт, как бы это сказать, с моей «душой», или моим Высшим Я, или как еще это можно назвать. Я постоянно, то есть все время, беседовал с Иисусом. Сейчас это, наверное, звучит смешно, но все было именно так, и Иисус был моим «лучшим другом», хотя для других Он был абсолютно невидим. Моя мать всегда отмахивалась от этого, как от бредовых фантазий, и когда я наконец рассказал ей, что я ангел и пришелец из другого мира, что я вижу свою умершую бабушку (все это правда), случилось то, что должно было случиться: мое «странное поведение» (то есть не такое, как у других детей в моем возрасте) заставило мою мать обратиться за советом к детскому психиатру. В гимназии я в основном скучал, а то, как остальные в большинстве своем обращались друг с другом, казалось мне просто ужасным. У меня было впечатление, что большинство людей из моего окружения не очень развиты в духовном и интеллектуальном плане.

Как раньше, так и сейчас над моими представлениями о честном и справедливом мире, в котором люди живут в гармонии сами с собой и окружающим миром, посмеиваются, считая их наивными. Но моя задача как Индиго заключается как раз в том, чтобы сделать этот мир реальностью, пусть даже большинство, само собой, не способны этого понять (эти люди не могут справиться с такой задачей. Именно поэтому мы, Индиго, и пришли сюда).


^ 4.6. Чувствовать себя непонятым или отвергнутым


Ребенок Индиго рассказывает:

Я сам себе кажусь в этой жизни пришельцем из далекой страны. Раньше было тяжело, вокруг не было ничего знакомого, все было таким чужим и сбивало с толку. Со временем я нашел себя и теперь чувствую себя не столько чужаком, сколько туристом.

Поговорите со своим ребенком на тему: «Я чувствую, что меня не понимают, я другой». Все люди, в принципе, равны между собой. Каждый человек — маленький кусочек мозаики, каждый — частица Бога. Или, как сказал один Индиго: «Я верю в единство всего сущего. Бог во всем, что существует, следовательно, я существую в Боге. Я не частица Бога! Ведь, будучи частью целого, я был бы заперт в своих границах, а это не соответствует истине. Суть в том, что границ не существует».

Если бы люди не были столь же различны, как цветы в пестром букете, мы не могли бы получать столь разнообразный опыт.

Научите своего ребенка смотреть на людей как в зеркало, которое в какой-то мере отражает его самого. Если ребенок чувствует, что окружающие его не принимают, что он не может стать членом их общества, значит, он сам себя так ведет и не хочет на самом деле быть частью этого общества. Постарайтесь выяснить, что его блокирует и чего он хочет в действительности.

Я уверена, что дети в глубине души точно знают, кто они такие. То, что их не понимают, в сущности, не задевает и не ранит их. Они в прямом смысле слова стоят выше этого. Они сознают, что опережают свое время. Они знают, как тяжело ждать от своих близких понимания. И все это, естественно, оказывает свое влияние на их сознание и поступки!

Если ребенок чувствует, что какой-то конкретный человек его не понимает или отторгает, можно выполнить следующее упражнение.


^ Упражнение: Встреча с душой

Отправьтесь со своим ребенком в воображаемое путешествие:

Представь себе человека (лучше только одного за один раз), который, как тебе кажется, тебя не принимает. Пусть его образ всплывет у тебя перед глазами... Хорошенько рассмотри его... Позволь этому образу раствориться, и закрой глаза. Ты

сидишь удобно, спина прямая. Сделай несколько глубоких вдохов и выдохов животом, дыши нижней частью живота, глубоко-глубоко... Вдох, выдох, ритмично... Если ты спокоен, вызови образ этого человека перед своим внутренним взором. Затем поищи энергию этого человека в пространстве (речь совсем не о том, чтобы представить этого человека в его физическом теле!) Тебе не нужно видеть энергию этого человека, ты ее почувствуешь... Ты встречаешься с человеком на духовном уровне... и твоя душа обращается к душе этого человека... Когда ты почувствуешь его энергию, скажи: «Я прощаю тебя и прощаю самого себя» и жди, что произойдет... Какие образы ты видишь? Какие чувства ты испытываешь? Что отвечает тебе этот человек в твоих мыслях?.. Потом спроси этого человека, почему он не может принять тебя, что ты можешь сделать, чтобы ваши отношения изменились... Всегда обращай внимание на первые указания, они ВСЕГДА правильные... Поблагодари этого человека, поблагодари самого себя, свою душу и медленно открой глаза. Проверь себя, смогли ты узнать что-нибудь, что поможет тебе наладить эти отношения, и потом ^ СДЕЛАЙ ЭТО!


Кириако пишет о своей жизни:

В детстве я мог сесть и впасть в некий род оцепенения или транса. Я сидел тогда, как статуя, совершенно неподвижно, а мое сознание покидало тело и парило в пространстве. Это хорошо описал Райан Мэйласки, один из соавторов книги (Ли Кэрролл «Дети Индиго»). Иногда я принимал странные позы и делал из пальцев какие-то фигуры, при этом я себя просто хорошо чувствовал. Годы спустя я обнаружил, что то были упражнения йоги, а эти комбинации жестов используются во время медитации для усиления эффекта. Но тогда я еще ничего не знал о йоге или о чем-либо подобном. Со временем я стал замечать, что порою во мне просыпаются дар ясновидения или способности медиума. Мои мысли прокручиваются в голове с разительной быстротой, поэтому мне тяжело общаться с другими людьми, которые думают не так быстро. Я мыслю скорее образами, чем словами, и человеческая речь не очень хорошо приспособлена для выражения моих идей и представлений. В детстве меня интересовали другие измерения, устройство Вселенной, учение даосов, философия и т. п. Довольно скоро мне стало ясно, что я не могу поговорить об этом ни с кем из своих ровесников (10-12 лет). Когда я смотрел на звездное небо, у меня было ощущение, будто я ребенок с другой звезды и что на этой планете есть и другие дети, подобные мне. Я почти уже мог разговаривать с ними (мысленно). Кроме того, во мне всегда была энергия насыщенного голубого цвета, и меня посещали мечты, в которых я видел себя светящимся существом из этой энергии. Я могу вспомнить видения, в которых рядом со мной находились чудесные существа, состоящие из этого света, и глаза у них ярко сияли. Может быть, это энергия, о которой упоминается в книге?

Я могу иметь дело с немногими людьми и чувствую себя в скоплении народа отчужденно и странно. Как будто я прилетел с какой-то другой планеты. При этом я совсем не хочу быть каким-то другим или особенным, просто хочу найти единомышленников, людей, похожих на меня. Мне причиняет боль, что я не такой, как все, и на протяжении многих лет у меня была паранойя (страх преследования), из-за чего я стал очень замкнутым и от всего отстранился. У меня была большая проблема, которая заключалась в том, что с моими генами будто бы «не все в порядке». Я начал очень рано развиваться, как в физическом, так и в интеллектуальном плане. В 12 или 13 лет я был уже наполовину мужчина, стал бриться, на ногах появились волосы, и я выглядел на несколько лет старше своего возраста (поэтому мне всегда доставались девочки старше меня, тоже мне счастье!). Мое сознание буквально бурлило, и я глотал все книги о философских учениях, энергии (в смысле про энергию «Ци» или «Рэйки» в общем, про духовные энергии), о смысле жизни и предназначении человека.

Я опережал в развитии своих одноклассников на годы, и это сильно отдаляло меня от них. Я не мог ни с кем из них поговорить о том, что меня интересовало. Где-то в Интернете я прочел, что у Детей Индиго на самом деле измененные гены, что два гена у большинства людей как бы спят, а у нас они пробуждаются.

Я с удовольствием делаю глупости, не признаю авторитета родителей и других взрослых, особенно учителей, люблю слушать громкую музыку и ношу рваные джинсы. Часто я испытывал такое чувство, мол, наплевать на все, бывало, напивался, чтобы развлечься вместе с другими подростками. Какое-то время я курил и принимал наркотики. Наверное, это звучит ужасно, все же это помогло мне, по крайней мере на короткое время, ощутить принадлежность к какой-то группе, почувствовать себя своим в обществе сверстников, впрочем, я выношу за рамки эту тему. В15 лет я также с огромным удовольствием носился по округе на своем отполированном мопеде, как и все мальчишки, у которых был мопед, и пытался завоевать успеху девочек. По выходным мы устраивали вечеринки, а летом ходили ночью на пляж и плавали там. Я не всегда был аутсайдером, были и такие времена, как эти, и это помогало мне на все закрыть глаза.

Кириако отвечает на вебсайте «Indigo Kinder Lichtring» — «Круг Света Детей Индиго» (см. приложение) за контакты между ^ Детьми Индиго старшего возраста. Вы можете написать ему туда и задать свои вопросы.


Одна мать рассказывает:

Он с самого начала был весьма своеобразным ребенком, не слушал почти ничего, что я ему говорила. До того как ему исполнился один год, он почти не спал, только плакал, когда ему нужно было отправляться в кроватку. А так выглядел всегда довольным и жизнерадостным. Он все знал лучше, всегда за ним должно было остаться последнее слово, и он громогласно его провозглашал. Он всегда хотел все знать, когда был еще слишком маленьким. У меня наверняка были не самые глупые идеи, но рядом со своим ребенком я очень часто чувствовала себя по-идиотски (я изучала педагогику).

В школе та же картина. Ему было скучно, он мешал на уроках, у него все время были неприятности с учителями. Просто он не хотел придерживаться правил, ни в школе, ни дома. Из-за этого мы постоянно меняли школы. Найти для него подходящую школунастоящее мучение. Мой сын проходил тестирование на коэффициент умственного развития. При этом его IQ составил свыше 130. Но это не принесло ему в школе особой пользы.

Однажды он зашел так далеко, что не хотел больше жить. После визипюв к одному хорошему психологу наступило улучшение. Сейчас он проходит обучение в сфере розничной торговли, все внимание уделяет компьютеру, это его страсть! У него также большие музыкальные способности, которые он до сих пор не развивал. В последнее время он стал играть на ударных инструментах; он может уже все, учитель только диву дается.

Когда он был маленьким, где-то лет пяти, он увидел НЛО, и я сразу ему поверила. Но другие дети, которым он это рассказал, просто его высмеяли. Он тогда плакал и был очень печальным. Подобные ситуации повторялись не раз. Он часто чувствовал непонимание со стороны остальных, в том числе и нас, родителей. Просто его мысли и взгляды совершенно отличались от обычных.

^ Одна девушка пишет о своем внутреннем мире:

Я очень сострадательная и исключительно творческая натура. В душе я мягкая, как растаявшее масло, хотя внешне часто произвожу впечатление неприступного и жесткого человека.

Я думаю, что это просто защитный механизм, который появился у меня потому, что мне, к сожалению, часто приходилось переживать отказ и разочарование. Этот механизм включается, в основном, когда я оказываюсь среди большой группы людей. Когда я беседую с человеком наедине, я становлюсь совсем другой. Чаще всего я уже знаю заранее, что хочет сказать мой собеседник, нередко перебиваю его и сама заканчиваю фразу, что часто ошибочно истолковывают как невежливость. Мои близкие друзья ценят меня, потому что я знаю их мысли, их манеру поведения, а стало быть, их характер «от и до», и понимаю их проблемы еще до того, как они мне доверятся.

Я тотчас замечаю малейшие изменения в поведении человека и сразу могу назвать причины каждого его поступка. Потом эти люди говорят, часто в шутку, что мне нужно стать психологом. Кроме того, я сразу чувствую неприязнь, как бы хорошо человек ни притворялся. В этом смысле меня никто не может обмануть.

Кроме того, в каждом человеке, независимо от того, знаю ли я его или нет, мне сразу бросаются в глаза его отличительные признаки, будь то щетина, которую он забыл побрить утром, или всего лишь маленькая родинка. Но это тоже является частью его личности.


Иногда вербальное общение кажется мне вообще излишним. Это звучит как-то глупо, но это так. В моей комнате висит постер немого фильма «Дельфины». Он довольно большой, и на нем изображен сделанный под водой снимок погружающегося человека. Весь постер выдержан в голубых тонах, почему я и повесила его на стену. Но главная причина все-таки в том, что на нем маленькими белыми буквами напечатано: «Любовь не нуждается в словах».


^ Одна мать рассказывает:

Моему Ребенку Индиго (правда, я еще не уверена, в самом ли деле он Индиго) сейчас семь лет. Я узнала про Детей Индиго, когда моему сыну было шесть лет и он пошел в школу. Его поведение в школе поставило меня в тупик, и я попросила совета у одной знакомой женщины-психотерапевта. Она выслушала мою историю и порекомендовала мне книгу «Дети Индиго». Я уже давно знала, что мой сын не такой, как другие, только не знала почему. Он никогда не был похож не сверстников, всегда привлекал внимание своим необычным поведением. Ему требуется уделять особенно много внимания. Он всегда интересовался вещами, о которых дети его возраста часто не имеют представления, хотел все знать. Но у него проблемы с послушанием, а значит, с учителями в школе. Он не может принимать вещи такими, как они есть, просто потому, что так должно быть, ему требуются обоснования. Он хочет сам решать, что ему делать сейчас, а что потом. Он всегда высказывается начистоту и никогда не стесняется сказать, если ему что-то мешает. Одноклассники посмеиваются над ним, он и сам знает, что не такой, как они, и часто чувствует себя непонятым окружающими.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19



Похожие:

Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconEphraim Kischon Franzi und der Stammbaum (Франци и родословная)
Цвиньи; sich erinnern), er ruhe in Frieden (мир праху его: «да покоится он в мире»; der Frieden – мир, покой), und an seine Vorliebe...
Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch icon1. Wortbildung in der deutschen Sprache: Ihre stilistische Funktionen
«Vergnügen, Spaß»; Apartment(aus dem Engl und Amerik nach 1945) für «Kleinwohnung»
Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconKlaus W. Vopel Handbuch für Gruppenleiter/innen
...
Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconКнига для родителей и учителей-интеллектуалов. И она может стать для них истинным началом Пути, который вы пройдете вместе со своими Новыми Детьми
Охватывает основные устремления и области деятельности
Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconDokumentacja
1. /Teste - TS-IV rom. stud. 2012-2013/1-TS. Part. gen. IV.doc
2. /Teste...

Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconДокументи
1. /_Панфилова А.П., Теория и практика общения.pdf
Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconКонсультация для родителей
Ребенок попадает в новую обстановку, встречается с новыми детьми и взрослыми. Все это требует приспособления к новым условиям. Даже...
Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconKenakalan Remaja, Faktor Penyebab dan Tips Menghadapinya

Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconArtur Tashmetov and Adrian Sherman (University of North Carolina, Wilmington)

Практика общения с новыми детьми carolina Hehenkamp Der indigo ratgeber Tips&Ubungen fur einen entspannten Umgang mit Indigo-Kindern Shirner Taschenbuch iconРежимные процессы в первую половину дня прием детей
Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы