Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку icon

Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку

НазваниеФорми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку
Дата конвертации14.12.2012
Размер51.43 Kb.
ТипДокументы

Форми, методи організації

роботи з дітьми за лініями розвитку


1. Пізнавальний розвиток: природа, предметне середовище, життя людей,

ставлення до самого себе.

• Заняття (логіко-математична діяльність, грамота, художня література, мовленнєва діяльність);

• гра (різні види ігор);

• конструювання (моделювання, схеми, ліплення, аплікація і т. ін.);

• праця;

  • експериментально-пошукова діяльність;

• спостереження; .

  • судження; .

• індивідуальна робота.

^ 2.Фізичний розвиток: фізкультурно-оздоровча робота (ранкова гімнастика,

фізичні вправи, фізхвилинки, фізпаузи, гімнастика пробудження, спортивні ігри,

розваги, спортивні свята), загартовування, гігієна, статеве виховання, безпека

життя, здоров'я та хвороба, валеологія.

  • Заняття;

  • спостереження;

• праця;пошуково-дослідницька діяльність;

• праця;

• експериментування;

• гра (здебільшого рухлива, народна, хороводна);

• індивідуальна робота.


^ 3. Соціально-моральний розвиток:

• Заняття;

. • художня література;

• бесіди;

• розгляд проблемних ситуацій;

• моделювання;

• робота з картиною;

• спілкування;

• самостійна діяльність;

  • гра (всі види ігор);

• театралізація;

  • індивідуальна робота;

  • ТЗН.



^ 4. Емоційно-ціннісний розвиток: через природу, людей, рукотвор­ний світ предметів, речей, творів мистецтва, ставлення до самого себе.

• заняття;

• бесіди;

  • ТЗН;

• розгляд ситуацій;

  • моделювання;

  • художня література;

  • гра (усі види ігор);

  • праця (усі види праці);

  • театралізація;

• психогімнастика;

• спостереження;

• індивідуальна робота;

• народознавство.


^ 5. Мовленнєвий розвиток: розвиток фонематичного слуху, звуковимова,

літературне мовлення, збагачення словникового запасу, розвиток

граматичних умінь, комунікативного мовлення, еле­ментів грамоти, робота з

дитячою книжкою (природа, предмет­ний світ, світ гри, світ мистецтва, сім'я,

родина, інші люди, людство, Я — фізичне, Я — соціальне).

  • заняття (різні види мовленнєвих занять);

  • спостереження;

  • бесіди;

  • створення ситуацій;

  • розв'язання проблемних ситуацій;

  • робота з картиною;

  • художня література;

  • міркування, обговорення;

  • ігри різного типу ( кросворди, шаради, ребуси тощо);

  • словесні вправи;

• створення сценаріїв за міні-оповіданнями, міні-віршами, поєднання переказу з

малюванням, спостереженням, руховою активністю.

^ 6. Художньо-естетичний розвиток: малювання, аплікація, ліплення

конструювання, художня праця та нові види образотвор­чої діяльності

(архітектурно-художній дизайн, моделювання одягу, аранжування та

прикрашання).


Образотворча діяльність:

• заняття;

• конструювання одягу ляльці;
• розповіді;

• читання художньої літератури;

• розваги, вікторини, конкурси;

  • прикрашання приміщення, декоративне оформлення інтер'єру (лялькового, дитячого, дорослого), ігрового куточка кімнати;

  • сюжетно-рольові ігри;

  • дидактичні ігри;

• самостійна художня діяльність;

• бесіди;

• створення багатопланових архітектурно-художніх компо­зицій;

  • проекти (проектний задум);

  • спостереження;

  • ігрові вправи;

  • експериментування (із зображувальними матеріалами);

  • хвилини краси;

  • художнє рукоділля з різних матеріалів;

  • відвідування музеїв;

  • екскурсії;

  • обстеження;

  • гурток, студія;

  • милування (красою творів живопису, графіки, скульптури);

  • індивідуальна робота.


Музична діяльність:

  • заняття;

  • самостійна діяльність;

  • музичні ігри;

  • гра-драматизація;

  • добирання атрибутики для відтворення художніх образів, декорацій;

  • гурток, студія;

  • гра на музичних інструментах;

  • індивідуальна робота.


Художня література:

  • заняття;

• читання,слухання,розповідь, заучування,складання;

• усі види усної народної творчості;

• сюжетно-рольові ігри (за мотивами творів),народні ігри;

• ігри мовленнєвого характеру;

• ігри драматизації (за сюжетом творів);

• бесіди;

• індивідуальна робота.


Театралізована діяльність:

• усі види театрів (варіативність: пальчиковий, настільний, дра­матичний, ляльковий, театр іграшок, тіньовий, театр карти­нок);

• самостійна діяльність;

  • бесіди;

  • обговорення;

  • спостереження;

  • індивідуальна робота.



^ 7. Креативний розвиток в природі, опанування рукотворного світу,

спілкування з людьми, спостереження за собою.

• досліди;

  • експерименти;

  • заняття;

  • проблемні ситуації;

  • різного роду завдання, доручення;

  • праця (усі види праці);

  • самостійна діяльність (за умови створення відповідного середо­вища);

  • самостійні ігри;

  • конструювання;

  • ігри різного типу розвивальні, дидактичні, настільно-друковані,

сюжетно-рольові);

  • індивідуальна робота.




Похожие:

Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconФорми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку
Заняття (логіко-математична діяльність, грамота, художня література, мовленнєва діяльність)
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconВінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників
В методичних рекомендаціях представлені форми І методи індивідуально-виховної роботи з педагогічно занедбаними дітьми
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconТема: «Екологічна освіта дошкільників»
Мета: Розглянути форми організації еолого-валеологічної діяльності у сучасному дошкільному навчальному закладі. Виокремити методи...
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconЗміст роботи Відповідальний
Створення в школах інформаційного банку даних про обдарованих дітей. Реферат «Форми роботи з обдарованими дітьми»
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconНаказ №32 Про проведення тематичного вивчення «Організація і ефективність роботи з розвитку мовлення»
На виконання завдань річного плану роботи на 2013/2014 навчальний рік та з метою вивчення стану організації і ефективності роботи...
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconОбдаровані діти. Форми, методи, робота з обдарованими дітьми
Дж. Локк, К. А. Гельвецій, В. П. Єфроїмсон). Друга – теорія генетичної спадковості, за якою обдарованість є вродженим, досить рідкісним...
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconУрок форми, методи, прийоми
Палтишев М. Методи, методичні системи, педагогічні технології // Завуч (Шкільний світ). – 2005. №25. – С. 11-15 (вкладка)
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconПерспективний педагогічний досвід Система роботи заступника
Використовуються методи, форми, прийоми, які ще ніколи не використо-вувалися у сучасній практиці
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconСклезь Любов Романівна Вчитель математики, вищої кваліфікаційної категорії, має звання «вчитель-методист»
України. На уроках цілеспрямовано застосовує інтерактивні форми і методи навчання, привчає учнів до свідомого сприйняття навчального...
Форми, методи організації роботи з дітьми за лініями розвитку iconВикористання інноваційних технологій на уроках географії «Урок – це сонце, навкруги якого, як планети, обертаються усі інші форми навчальних занять»
Структура і форми його організації мають принципове значення, оскільки впливають на результати навчальної роботи школяра. Урок, з...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы