Програма для загальноосвітніх навчальних закладів icon

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів



НазваниеПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів
страница2/6
Дата конвертации17.12.2012
Размер0.67 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6

^ Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография (9 ч.)

Содержание учебного материала

Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

^ Звуки и буквы. Алфавит. Сопоставление русского и украинского алфавита.

Гласные звуки, их графическое изображение (в сопоставлении с украинским языком): и – і, ы – и, е – є, э – е, ё – ьо, йо.

Ударение. Понятие «сильная и слабая позиция». Звуковое значение букв а, о, е, я в слабой позиции. Способы определения слабой позиции (наличие ударного звука, наличие вариантов графического отображения: во/ада) (на основе изученного на уроке украинского языка).

Основной принцип проверки гласных в слабой позиции.

Ученик

- различает звуки и буквы

- знает звуковое значение букв русского алфавита

- знает отличие русского алфавита от украинского

- произношение безударных звуков, передаваемых на письме буквами о (дом – дома [дама]; потолок [паыталок], колос [колаыс])



Буква ъ, разделительная роль букв ь и ъ. Звуковое значение букв е, ё, ю, я после ь и ъ, после мягкого согласного и в начале слова, после гласных (в сопоставлении с украинским языком).

Правила употребления разделительных ь и ъ.

Деление слова на слоги. Правила переноса (на основе изученного на уроке украинского языка).

- правильно употребляет разделительные ь и ъ; находит в тексте изученные орфограммы и объясняет их; находит и исправляет орфографические ошибки



^ Звуковое значение согласных звуков и их обозначение на письме.

Звуковое значение буквы г.

Звонкие и глухие согласные (с опорой на украинский язык). Парные звонкие и глухие согласные, передаваемые на письме буквами б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с. Признаки слабой позиции согласных. Оглушение звонких согласных, передаваемых на письме буквами б, в, г, д, ж, з, на конце и в середине слова. Озвончение глухих согласных, передаваемых на письме буквами п, ф, к, т, ш, с, в середине слова (косьба, молотьба, просьба). Способы проверки парных согласных.

Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение на письме мягкости согласных. Правила употребления ь для обозначения мягкости. Звуковое значение твёрдых согласных [ж], [ш], [ц] (в сопоставлении с украинским языком). Произношение и написание буквосочетаний жи, ши. Звуковое значение мягких согласных [ч], [щ] (в сопоставлении с украинским языком). Произношение и написание буквосочетаний ча, ща, чу, щу.

Написание сочетаний чк, чн, нч, нщ, щн, рщ.

Произношение и написание окончаний прилагательного [ова] – -ого, [ева] – -его; сочетаний [чн], [шн] – чн.



- правильно произносит звуки, передаваемые буквой г


- классифицирует звуки на гласные и согласные, согласные – на звонкие и глухие, твердые и мягкие

- правильно произносит звонкие и глухие согласные в слабых позициях

- правильно употребляет ь для обозначения мягкости согласных


- правильно произносит звуки, передаваемых буквами ж, ш, ч, щ

- правильно произносит отдель­ные сочетания соглас­ных и гласных с шипящими; находит в тексте изученные орфограммы и объясняет их; находит и исправляет орфоэпические и орфографические ошибки

- правильно произносит отдельные сочетания согласных и гласных; находит в тексте изученные орфограммы и объясняет их; находит и исправляет орфоэпические и орфографические ошибки



^ Синтаксис. Пунктуация (5 ч.)

(практически, на основе изученного на уроке украинского языка).

^ Однородные члены предложения. Сложные предложения, части которых связаны с помощью союзов и без союзов с помощью интонации перечисления (1 ч.)

Однородные члены предложения, соединенные без союзов интонацией перечисления и с помощью союзов (и, а, но, и, или).

Сложное предложение, части которого связанные интонацией перечисления. Запятая при перечислении.

^ Конструкции с союзом и ( 1 ч.)

Приёмы отличия однородных членов предложения и частей сложного предложения, соединённых союзом и. Запятая между частями сложного предложения, соединенными союзом и.

^ Сложное предложение, части которого связаны при помощи союзов (что, чтобы, где, когда, куда, который, если, хотя, потому что и т. п.). Выделение запятыми синтаксических конструкций, присоединяемых союзами что, чтобы, где, когда, куда, который, если, хотя, потому что и т.п..

Ученик

- в устной речи вычленяет отдельные предложения

- правильно понимает содержание предложения

- распознает однородные члены предложения и сложное предложение

- выразительно читает предложения, использует интонационные, смысловые, синтаксические признаки в качестве опознавательного признака пунктограммы

- объясняет выбора пунктограммы; правильно ставит знаки препинания


^ Обобщающие слова при однородных членах предложения (1 ч.)

Двоеточие в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения.

- находит обобщающие слова при однородных членах предложения, составляет предложения с однородными членами; правильно интонирует и ставит знаки препинания

^ Обращение (1 ч.)

Звательная интонация в предложении с обращением. Знаки препинания при обращении.



- распознает в предложениях обращения, осмысливает их роль в речи

- составляет предложения с обращениями, правильно интонирует их и ставит знаки препинания

^ Состав слова. Словообразование. Орфография (7 ч.)

Понятие о составе слова и словообразовании. ^ Корень, префикс, суффикс и окончание как значимые части слова. Основа слова (на основе изученного на уроке украинского языка). Однокоренные слова.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне. Способы выявления безударных гласных в корне. Способы проверки безударных гласных, передаваемых буквами о, а, е, и, я в корне (корень как лексически законченное слово – основа для проверки: отвинтить – винт; способы подбора однокоренных слов). Полногласия -оро-, -оло-, -ере- в корнях слов (с опорой на украинский язык).

Непроизносимые согласные корня в сочетаниях снстн, зн – здн, сл – стл, рц – рдц (в сопоставлении с явлением упрощения в украинском языке).

Наиболее продуктивные префиксы русского языка. Их значение. Основное правило написания гласных и согласных в префиксах (о-, об- (обо-), за-, от- (ото-), на-, над- (надо-), пере-, по-, под- (подо-), пред-, про-).

Отличие префиксов (под-, за-, на-, в-, с-, без-, по-, из-, до-, к-) от предлогов (с опорой на украинский язык).

Учащийся

- выделяет значимые части слова

- умеет переносить слова, учитывая их состав

- знает основные способы и средства образования слов

- приводит примеры однокоренных слов, подбирает проверочные слова



- подбирает слова с одинаковыми префиксами, находит изученные орфограммы и объясняет их; применяет знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания и в речи

- пользуется словарем морфем и словообразовательным словарем

Образование слов с наиболее употребительными суффиксами. Значение, которое суффиксы придают словам. Правописание суффиксов, гласные и согласные в которых всегда пишутся одинаково (-еньк(а), -оньк(а), -очк(а), -ечк(а), -от(а), -ет(а), -еств(о), -изн(а), -ени(е), -ёнок, -онок).

- различает значения суффиксов, находит изученные орфограммы и объясняет их

Морфология. Словообразование. Орфография (12 ч.)

Морфология (практически; на основе изученного на уроке украинского языка).

Самостоятельные части речи (1 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи (с опорой на украинский язык). Способы определения самостоятельных частей речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие) по вопросу, значению (практически; на основе изученного на уроке украинского языка).

^ Имя существительное (4 ч.).

Общее значение имён существительных. Существительные собственные и нарицательны, одушевлённые, неодушевлённые. Существительные, род которых не совпадает в русском и украинском языках. Число имён существительных (практически; на основе изученного на уроке украинского языка).

Суффиксы существительных, при помощи которых образуются названия лиц женского и мужского пола (-тель, -ость, -арь, -ник, -ак (-як), -анин (-янин), -ин), их значение и правописание.

Изменение существительных по числам и падежам. Некоторые падежные формы существительных. Окончания -а существительных мужского и среднего рода в форме единственного числа Р. п. (около дома, возле стола, из яблока); -у, -ю в форме Д. п.: (к дому, к столу, к солнцу). Окончания -ов, -ой, -ей существительных мужского рода в форме множественного числа Р. п.: (учеников, учителей, зверей).

Учащийся

- распознает самостоятельные части речи по значению, вопросу, грамматическим признакам, роли в предложении

- находит начальную форму изменяемых частей речи

- распознает имена существительные и осмысливает их роль в речи-

- определяет род и число существительного, в том числе в сопоставлении с украинским языком

- находит начальную форму существительного

- образует существительные с помощью наиболее распространённых суффиксов и употребляет их в речи

- правильно употребляет, произносит и пишет падежные формы существительных и согласовывает их



^ Имя прилагательное (2 ч.).

Общее значение имени прилагательного (практически; на основе изученного на уроке украинского языка).

Образование прилагательных с помощью суффиксов -еньк-, -ов(ый), -ев(ой), -оват-, -чив(ый), -лив(ый), их значение и правописание.


- распознает имена прилагательные и осмысливает их роль в речи

- знает родовые окончания прилагательных, правильно их произносит и пишет

- находит начальную форму прилагательных

- образует прилагательные с помощью наиболее распространённых суффиксов и употребляет их в речи


- распознает глаголы и осмысливает их роль в речи

- правильно сочетает с существительными и местоимениями

- использует в речи конструкции с различными формами глагола

- строит сообщение о событии в прошедшем, настоящем и будущем времени

- правильно образует, произносит и пишет глаголы


Изменение прилагательных по родам, числам, падежам (в сочетании с именем существительным). Окончания прилагательных в сильной позиции

^ Местоимение (1 ч.).

Общее представление о местоимении. Личные местоимения (практически; на основе изученного на уроке украинского языка). Написание личных местоимений с предлогами (ко мне – я, с нами – мы, к ним – они и т. д.).

Глагол (3 ч.). Общее значение глагола Неопределённая форма глагола. Лицо и число глагола. Время глагола. Форма прошедшего времени (практически; на основе изученного на уроках украинского языка). Ударение ряда глаголов в прошедшем времени.

Окончания глаголов в сильной позиции. Произношение и написание -тся - -ться в глаголах.

Образование глаголов с помощью приставок (об- (обо-), за-, от- (ото-), на-, над- (надо-), пере-, по-, под- (подо-), пред-, про-), их значение и правописание.

Предлоги (1 ч.).

Роль предлога как служебной части речи (практически; на основе изученного на уроке украинского языка). Предлоги, значение которых не совпадает с украинским языком (вна, сиз, к до). Предлоги с пространственным, временным, объектным значением. Отличие предлогов от префиксов.

^ Союзы (1 ч.).

Роль союза как служебной части речи для выражения отношений между однородными членами предложения и частями сложного предложения (практически; на основе изученного на уроке украинского языка) (а, но, и, или, если, потому что, чтобы, как будто и т. д.).


- распознает предлоги и союзы, осмысливает их роль в речи

- разграничивает предлоги и префиксы

- разграничивает предлоги и союзы

- уместно употребляет предлоги и союзы в высказывании

- правильно произносит и пишет предлоги и союзы



^ Повторение (1ч.)


Второй год обучения

35 часов

1 час в неделю

Языковая

компетенция

Тема высказывания

Лексика

Речевые функ­ции

Социокультурная

компетенция

Синтаксис.

Пунктуация

(5 ч.)


Я, моя семья, друзья (внешность, черты характера)


Питание (продукты, напитки, традиция питания)

Ученик

- описывает лю­дей, ка­чества лично­сти, само­чувствие

- характеризует качества и поступки людей

- описывает и сравнивает пред­меты.

- спрашивает с целью получения и уточнения информации

- извиняется

- рассказывает о яв­лениях, собы­тиях, фактах.

Ученик

- ориентируется в ситуации общения

- выбирает стратегию общения в соответствии с ситуацией общения (приветствие, обращение, возгласы)

- устанавливает межличностные отношения

- владеет основными этикетными речевыми формулами (приветствие, обращение, представление, прощание, извинение, просьба)



^ Состав слова.

Орфография

(9 ч.)


Покупки (посещение магазинов)


Школьная жизнь (школьные принад­леж­ности, учебные пред­меты, рабочий день в школе, любимый предмет, виды деятельно­сти на уроках)

- спрашивает с целью получения и уточнения информации

- рассказывает о яв­лениях, собы­тиях, фактах

- советует, принимает или отклоняет предложение

- описывает пред­меты, события, действия

- характеризует качества и поступки людей

- описывает свои впечатления, чувства, эмоции

- аргументирует, обосновывает свою точку зрения


Морфология.

Орфография

(20 ч.)


Спорт (виды спорта, Олимпийские игры)


Путешествие (подготовка к путешествию)

Россия (Москва), Украина (Киев)

- описывает события, действия.

- рассказывает о своих увлечениях.

- спрашивает с целью получения и уточнения информации

- рассказывает о яв­лениях, собы­тиях, фактах

- описывает свои впечатления, чувства, эмоции
1   2   3   4   5   6




Похожие:

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма розрахована на вивчення інформатики в 10–11 класах старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів в обсязі 1 години...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма природознавств о 5 клас для загальноосвітніх навчальних закладів Затверджено Міністерством освіти І науки, молоді та спорту України
«Про затвердження навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма курсу інформатики, яка охоплює оап, призначена для 5 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх профілів І рівнів
«Народна» програма з інформатики для 5 9-х класів складена з дотриманням нормативних документів монмс україни, під впливом І для...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний напрями
Зарубіжна література. 5–12 кла­си. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Автори Ю.І. Ковбасенко, Г. М. Гребницький,...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів " Образотворче мистецтво" (5-7 класи). Пояснювальна записка
Вступ. Програма з образотворчого мистецтва для 5–7 класів загальноосвітніх навчальних закладів розроблена відповідно до Державного...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова
Українська мова. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням української мови (авт колектив,...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма розрахована на вивчення інформатики в 10–11 класах старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів в обсязі 1 години...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів
Р75 Російська мова: Програма для 5–12 класів загальноосвітніх нав­чальних зак­ладів з російською мовою навчання / Н. Г. Озерова,...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи здоров’я. 5 9 класи
Вивчення предмета «Основи здоров’я» у 2012 2013 навчальному році здійснюватиметься за навчальною програмою: Програма для загальноосвітніх...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів економіка 11 клас Рівень стандарту, академічний рівень Пояснювальна записка
Програма «Економіка» для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (знз) розроблена за формою, запропонованою Міністерством...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы