Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова icon

Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова

НазваниеМетодичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова
Дата конвертации17.12.2012
Размер156.33 Kb.
ТипМетодичні рекомендації

Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році.

Російська мова

Організація навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням російською та іншими мовами національних меншин у 2012/2013 навчальному році здійснюватиметься:

  • у 5-9-х класах за Типовими навчальними планами, затверджених наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66;

  • у 8-9-х класах з поглибленим вивченням окремих предметів за Типовими навчальними планами, затверджених наказом МОН України від 18.02.2008 № 99;

у 10-11-х класах - за Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затверджених наказом МОН України від 27.08.2010 № 834.

Нові Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затверджені наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 р. № 409, уводяться в дію поетапно, починаючи з 2013/2014 навчального року.

Головна мета вивчення російської мови в загальноосвітніх навчальних закладах – надати основи знань про мову, що дозволить забезпечити достатньо високий рівень спілкування та грамотного письма, необхідний для успішної індивідуальної та соціальної діяльності, міжкультурного взаєморозуміння.

Згідно з Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти у навчальній програмі з російської мови через мовну, мовленнєву, соціокультурну, діяльнісну(стратегічну) змістові лінії реалізується головний методологічний принцип – комунікативність навчання.

З метою формування комунікативних умінь учнів варто приділити увагу традиційним творчим роботам. Перекази текстів різних стилів і жанрів відіграють роль підготовчих вправ до оволодіння учнями необхідними у майбутньому дорослому житті жанрами мовлення — наприклад, виступ на зборах, участь у дискусії, створення реферату, конспекту, доповіді, рецензії.

Робота з текстом стане ефективною, якщо учні активно долучаються до мовленнєвої діяльності, тому теми висловлювань мають бути цікавими для школярів, пов’язаними з їх власним життєвим досвідом, реальними обставинами життя. Вчителю необхідно подбати про те, щоб учні успішно оволодівали як монологічним, так і діалогічним мовленням, різними жанрами і стилями мовлення.

У процесі вивчення курсу необхідно широко практикувати самостійну роботу учнів із підручниками, посібниками, словниками та іншою навчальною і довідковою літературою. Робота зі зв’язного мовлення має забезпечити подальший розвиток у школярів вмінь і навичок, необхідних у їхній майбутній діяльності.

У 2012/2013 навчальному році вивчення російської мови здійснюватиметься за наступними навчальними програмами:

  • "Російська мова" для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою (за ред. Н.Г. Озерової. – Чернівці: "Букрек", 2005);

  • "Російська мова" для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою (автори Н.Ф. Баландіна, К.В. Дегтярьова, С.А. Лебеденко. – Чернівці : "Букрек", 2005);

  • "Російська мова" для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою (автори І.П.Гудзик, В.О. Корсаков. – Чернівці : "Букрек", 2006) – початок вивчення з 5 класу;

  • "Російська мова" (рівень стандарту) для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою (за ред.Н.Г.Озерової – Чернівці: "Букрек", 2005 - див. веб-сайт міністерства);

  • "Російська мова" (академічний рівень) для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням російською мовою (автор Т.Я.Фролова – див. на веб-сайті міністерства);

  • "Російська мова" (профільний рівень) для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням російською мовою (за ред. Є.П.Голобородько - див. на веб-сайті міністерства);

У загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням українською мовою за бажанням дітей та їх батьків російська мова вивчається за двома варіантами типових навчальних планів (див. додатки 1 та 2), затверджених наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66.

Одним із них передбачено вивчення російської мови (або інших мов національних меншин) як предмета в інваріантній складовій з 1 по 11 клас (по 2 години на тиждень); за другим – за рахунок варіативної складової, починаючи з 1 або 5 класів. В останньому випадку, форми вивчення російської мови (вона може вивчатися як предмет, спецкурс, факультатив) та кількість годин на її вивчення визначає адміністрація загальноосвітнього навчального закладу, яка формує варіативну складову навчального плану, враховуючи при цьому побажання учнів та їх батьків.

У випадку, коли російська мова вивчається за рахунок варіативної частини як предмет, необхідно користуватися навчальними програмами за ред. Баландіної Н. Ф. або Ґудзик І. П., Корсакова В. О., скоригувавши їх зміст на відповідну кількість годин, визначену у робочих навчальних планах загальноосвітнього навчального закладу. Скоригована програма має погоджуватися на засіданні методичного об’єднання загальноосвітнього навчального закладу, затверджуватися директором навчального закладу.

Звертаємо особливу увагу, що відповідно до наказу Міністерства від 01.09.2009 № 806 «Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах» загальноосвітні навчальні заклади мають право використовувати у навчально-виховному процесі лише ті підручники та навчально-методичні посібники, які щорічно зазначаються в переліках навально-методичної літератури для основної і старшої школи на сторінках Інформаційного збірника МОНмолодьспорту України, та мають відповідний гриф.

Звертаємо увагу вчителів на те, що при контрольному оцінюванні навчальної діяльності учнів з російської мови фронтальна перевірка з аудіювання та читання мовчки проводиться тільки один раз на рік наприкінці другого семестру.

При проведенні аудіювання звернути увагу на особливості проведення детального. Глобального та критичного аудіювання.

Детальне (докладне) – це повне усвідомлення всіх елементів повідомлення. Яке потребує сформованості умінь ділити текст на змістові частини, визначати смисл кожного з елементів тексту, запам’ятовування опорних слів та словосполучень (сфера використання – при написанні детального переказу тексту ; при запам’ятовуванні завдань, не записаних на дошці, з метою виконання їх у певній послідовності).

Глобальне – це усвідомлення загального змісту повідомлення, яке потребує умінь визначати тему. Основну думку почутого. Ділити текст на смислові частини, відмежовувати головне від другорядного (сфера використання – стислий переказ почутого).

Критичне – це висловлення власного ставлення до почутого. Критичне узагальнення інформації, вміщеної у тексті, яка потребує вмінь висловити свою мотивовану згоду чи незгоду з певним твердженням тексту, критичного осмислення сприйнятого на слух (сфера використання – переказ із творчим завданням, висловлення власної думки про почуте).

Крім того, результати поточного оцінювання необхідно враховувати під час виставлення тематичної оцінки: оцінка за контрольну роботу є складовою тематичної оцінки, а не переноситься автоматично в графу "тематична". Оцінка за ведення зошитів виставляється щомісяця протягом семестру, вважається поточною і враховується при виставленні тематичних балів. Під час перевірки зошитів необхідно звертати увагу на наявність різних видів робіт, правильність їх оформлення, грамотність, акуратність.

Заповнення сторінки журналу з російської мови здійснюється українською мовою.


Інтегровані курси «Література»


В основу інтегрованих курсів „Література” (національної меншини та світова) в 5-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням мовами національних меншин покладено особистісно орієнтовану модель навчання. Це дає можливість запропонувати для вивчення якнайширшу палітру різних стилів, тем і жанрів, уникнути монотонності в доборі творів, показати різноманітність творчих і світоглядних позицій письменників.

Особистісно орієнтована модель побудови курсу узаконює варіативність у доборі вчителем текстів чи уривків із них. Опрацювання відібраних для цих класів творів дає можливість розширити та поглибити життєвий досвід учнів, формуючи їх читацьку компетенцію, художній смак і моральні принципи.

Враховуючи, що інтегровані курси “Література (національної меншини та світова)” вивчаються паралельно з українською літературою, особлива увага має бути приділена взаємодії різних культур. Тому доцільно у доступній для учнів формі розкривати контактні, типологічні та генетичні міжлітературні зв’язки, виявляти роль українських письменників і перекладачів у творчості майстрів інших народів. Під час розгляду програмових творів слід підкреслювати також взаємозв’язки літератури з іншими видами мистецтв, зважаючи, що літературний текст як факт мистецтва відображає ознаки конкретної культурної епохи, її філософські концепції. Вивчення літературних творів на тлі широкого культурологічного контексту сприятиме осмисленню фундаментальних цінностей культури.

Сьогодні перспективи розвитку багатьох шкільних дисциплін закономірно пов’язують з впровадженням у навчальний процес інноваційних технологій. Безперечно, що це стосується і уроків літератури. Отже, використання інтерактивних прийомів та форм роботи, комп’ютерних технологій навчання має знайти своє місце під час вивчення літератури в усіх класах.

Такі підходи до вивчення інтегрованого курсу “Література (національної меншини та світова)” у школі закладено у всіх навчальних програмах для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин.

Вивчення інтегрованого курсу “Література"(національної меншини та світова)” в загальноосвітніх навчальних закладах із навчанням мовами національних меншин здійснюватиметься за навчальними програмами в загальноосвітніх навчальних закладах:

із навчанням російською мовою

"Література" (російська і зарубіжна) для учнів 5-9 класів (автори Л.А. Сімакова, В.В. Снєгірьова. – Черновці : " Букрек", 2005);

" Література" (російська та світова) для учнів 10-11 класів (рівень стандарту, академічний рівень)( автори Л.А.Сімакова, В.В.Снєгірьова – див. на сайті міністерства);

"Література (російська та світова)" для учнів 10-11 класи(профільний рівень)(автори В.І.Силантьєва, Т.Г.Бучацька – див. на веб-сайті міністерства).

У пояснювальних записках до чинних програм зазначено, що кількість годин на вивчення розділів і тем є орієнтовною, тому вчитель, виходячи з конкретних умов навчання, має право самостійно здійснювати перерозподіл годин протягом всього навчального року.

Отже, програми передбачають творчий підхід учителя до викладання літератури. Вчитель має право змінювати кількість годин для вивчення оглядових та монографічних тем (в межах розділу), для проведення бесід з позакласного читання та уроків розвитку мовлення. На свій погляд і враховуючи різні форми контролю знань учнів, учитель розподіляє визначені програмою години для проведення поточного та контрольного оцінювання.

З метою систематизації та упорядкування навантаження учнів протягом навчального року, подаємо рекомендовану кількість видів контролю у процесі вивчення літератури у кожному класі. Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Вчитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо, але не перевантажуючи учнів.

^ Обов’язкова кількість видів контролю

5–9 класи


Класи

5

6

7

8

9

Семестри

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

^ Контрольні роботи

у формі:


  • контрольного класного твору;




  • виконання інших завдань(тестів, відповідей на запитання тощо)

2





2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

^ Уроки розвитку

мовлення*

(РМ)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

^ Уроки позакласного

читання

(ПЧ)

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1



^ Уроки виразного читання (ВЧ)

2

2

2

2

2

2

2

2

2*

2*

^ Перевірка зошитів

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5


10–11 класи

Класи

10

11




10

11




10

11

Семестри

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

Рівні

^ РІВЕНЬ СТАНДАРТУ

АКАДЕМІЧНИЙ РІВЕНЬ

ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ

Контрольні роботи

у формі:

контрольного класного твору;


виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)


2


1


1

2


1


1

2


1


1

2


1


1

3


1


2

3


1


2

3


1


2

3


1


2

4


1


3

4


1


3

4


1


3


4


1


3


^ Уроки розвитку мовлення*

(РМ)

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

3

1у+2п

3

2у+1п

3

1у+2п

3

2у+1п

^ Уроки позакласного читання

(ПЧ)

1

1

1

1

2

2

1

1

2

2

2

2



^ Уроки виразного читання (ВЧ)

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

^ Перевірка зошитів

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

* У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – писемного. Умовне позначення у таблиці – (у + п).


Під час виведення єдиної оцінки за письмову роботу до кількості балів, набраних за зміст переказу чи твору, додається кількість балів за мовне оформлення, і їхня сума ділиться на два. При виведенні оцінки за письмову роботу перевагу надавати балам, отриманим за наявність орфографічних та пунктуаційних помилок. Допущення більшої за норму кількості лексичних, граматичних і стилістичних помилок веде до зниження оцінки за мовне оформлення на 1 бал.


Можливі види контрольних робіт:

• тест;

• відповіді на запитання;

• контрольний літературний диктант;

• анкета головного героя;

• комбінована контрольна робота тощо;

• письмові контрольні твори.


Методист КМНМЦ І.В.Горобченко




Похожие:

Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з російської мови та літератури
Олімпіада проводиться з двох навчальних предметів: російської мови та російської літератури ( три астрономічні години). Учасники...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconУкраїнська мова І література у 2012/2013 навчальному році предмет «Українська мова І література»
«Українська мова і література» буде викладатися згідно з Методичними рекомендаціями щодо вивчення української мови і літератури в...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо вивчення хімії у 2012-2013 навчальному році
У 2012-2013 навчальному році вивчення хімії у 7-9 класах загальноосвітніх навчальних закладах здійснюватиметься за програмою, затвердженою...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо особливостей проведення підсумкових контрольних робіт у 2010/2011 навчальному році що додаються. Заступник Міністра Б. М. Жебровський
Державного стандарту змісту освіти у 5-8 класах проводяться підсумкові контрольні роботи з української мови, математики, історії...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо вивчення фізичної культури у 2012-2013 навчальному році. Кошляк А. Ю., методист кмнмц
План роботи методичного об’єднання вчителів фізичного виховання на 2012-2013 навчальний рік
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо вивчення музичного мистецтва, образотворчого мистецтва, художньої культури у 2011 2012 навчальному році Світлана Ковальова, завідуюча кафедри педагогічної майстерності
Методичні рекомендації щодо вивчення музичного мистецтва, образотворчого мистецтва, художньої культури у 2011 – 2012 навчальному...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconНаказ №8 Про проведення навчально-польових занять з предмета «Захист Вітчизни» у 2012/2013 навчальному році
України від 01. 06. 2012 №1/9-426 «Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення навчальних предметів у 2012/2013 навчальному...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з української мови та літератури в 11-х класах
Лист Міністерства освіти, науки, молоді та спорту від 13. 10. 2011 №1/9-771 "Методичні рекомендації Міністерства освіти, науки, молоді...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо вивчення фізичної культури в 2011-2012 навчальному році методичні рекомендації щодо вивчення фізичної культури в 2011-2012 н р
Дитини – найважливіша вимога до діяльності всіх інституцій і закладів, що займаються підростаючим поколінням. Особливо гострою ця...
Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови та інтегрованого курсу «Література» у 2012/2013 навчальному році. Російська мова iconМетодичні рекомендації щодо проведення державної підсумкової атестації з екології у 2012/2013 навчальному році
«Методичні рекомендації до проведення державної підсумкової атестації з екології у 2012/2013 навчальному році». Просимо довести до...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы