План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік icon

План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік

НазваниеПлан роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік
страница2/7
Дата конвертации18.03.2013
Размер1.57 Mb.
ТипПлан
1   2   3   4   5   6   7
3.2. Аналіз результатів ДПА (9,11 класи)

Державна підсумкова атестація у 9 класі проведена з 31.06 по 15.06, показала, що підготовка учнів випускних класів була проведена вчителями – предметниками школи на належному рівні. Випускники продемонстрували достатній і високий рівень знань майже з усіх предметів, з яких складали іспити. Високий рівень знань з усіх навчальних предметів показала 1 учениця -14 %, що на 13 % менше , ніж у минулому році. Якісний показник навчальних досягнень випускників 9 класу за підсумками ДПА становить 57 % , порівняно з 2009- 2010 н.р. це більше на 30 %. По закінченню державної підсумкової атестації свідоцтва про базову середню освіту отримали 7 дев`ятикласників. Одна учениця-Нестеренко Анастасія за підсумками державної підсумкової атестації отримала свідоцтво з відзнакою.

рік

початковий

середній

достатній

високий

2009-2010

4 (36,5%)

4 (36,5%)

-

3 (27%)

2010-2011

-

3 (43 %)

3 ( 43%)

1 (14 %)



За підсумками ДПА у 11 класі 11 випускників школи отримали свідоцтва про повну загальну середню освіту. Одна учениця (9 %) показала високий рівень навчальних досягнень з усіх предметів (Півень Євгенія), 5 учнів (45 %) показали достатній та високий рівень навчальних досягнень.



  1. Аналіз виховної роботи школи.

Виховна робота школи планується  на навчальний  рік, виходячи з аналізу стану виховної роботи, і затверджується педагогічною радою школи.   Виховні заходи проводяться згідно з річним планом роботи та  позапланово, якщо виникає в цьому  нагальна  потреба.

У зв'язку з цим виховна діяльність школи була спрямована згідно з напрямками:
• Превентивне виховання.
• Морально-етичне виховання.
• Художньо-естетичне виховання.
• Громадянсько-патріотичне виховання.
• Трудове виховання.
• Фізичне виховання і пропаганда здорового способу життя.
• Економічне виховання.
• Екологічне виховання.

Одним із головних напрямків виховної роботи є громадянське виховання учнів. На реалізацію його завдань спрямована система загальношкільних заходів. Робота з морального виховання дітей у школі спрямована на прищеплення та розвиток почуття моралі, міцних переконань громадянина України.

Протягом року проводилися різноманітні як за формою, так і за тематикою заходи: «Вічно славен буде прапор України», «Дзвони зраненої пам’яті», «Соборна Україна - навіки», «Афганістан - це наш нестерпний біль», «Там не росте чортополох…», «Жнива скорботи» та ін.; конкурси малюнків «Люблю тебе, мій рідний краю»», виховні години «Чорнобильські уроки», проводилися інформаційні хвилинки, приурочені до видатних дат, а також на тему: «Цікаве у світі».

Проводилася система заходів до 66 - річниці Перемоги над німецько-фашистськими загарбниками, як: конкурс малюнків, єдиний урок памяті за темою “Збережемо память про подвиг”, учнівська акція “Дякуємо Вам за Перемогу!”, відвідування на дому ветеранів, учасників Великої Вітчизняної війни, вдів, остарбайтерів, брали участь у конкурсі на кращий твір до 65-річчя Перемоги на тему “Вклонімося Великим тим рокам” в номінаціях: літературна творчість;образотворче мистецтво

Протягом всього року проводилася робота  по утвердженню принципів загальнолюдської моралі: правди, любові , справедливості, патріотизму, доброти, працелюбності та   інших  доброчинностей.   Проводяться класні години, години спілкування за темою „Загальнолюдські цінності”. З метою виховання милосердя і поваги до престарілих людей силами учнівського та педагогічного колективу був підготовлений концерт до Дня людей похилого віку.

На належному рівні проводилася робота    екологічного напрямку, яка покликана  забезпечити  учнів   науковими знаннями про  взаємозв’язок природи і суспільства. Ця робота   планується в рамках Всеукраїнської експедиції „Моя земля – земля моїх батьків”. Радою експедиції була організована висадка  шкільного саду, участь  в акціях, конкурс плакатів „Природа   - друг людини”, виставка художніх композицій  кімнатних квітів,   екологічний бумеранг „Чорнобильські уроки”.


  Районні виховні заходи, у яких минулий рік взяла участь наша школа і показала активність та добрі результати:
- День Перемоги.
- Захід до річниці виведення радянських військ з Афганістану.
- Конкурси малюнків.

  • Конкурс агітбригад «Молодь за здоровий спосіб життя»

  • Конкурс юних інспекторів руху.

  • Творчий конкурс «Собори наших душ»
    - Районний огляд художньої самодіяльності.
    - Районний фестиваль «Нащадки козацької слави».


З метою організації дозвілля старшокласників за допомогою учителів, класних керівників були організовані шкільні тематичні вечори «Осінній бал», вечір зустрічі Нового року, «Джентльмен-шоу», до Дня Святого Валентина, до свята зустрічі весни. Також організовувалися шкільні дискотеки самими учнями з використанням музичного центру. Дозвілля дітей у вечірній час було організоване відповідно до можливостей школи та на достатньому рівні. Також черговими класами систематично перевірялись робочі куточки у класах, вологе прибирання на перервах, стан озеленення школи. Згідно з планом щопонеділка відбувалися загальношкільні лінійки, де учні звітувалися за стан чергування по школі проведену роботу.


6. Аналіз медико-педагогічного супроводу.

  Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний куточок, де працює шкільна медична сестра, яка організовує систематичне та планове медичне обслуговування учнів, забезпечує профілактику дитячих захворювань. Щорічно на базі Межівської центральної районної лікарні діти проходять медичне обстеження. . Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно до цих списків видається наказ по школі. Медичне обслуговування працівників школи організовано також на базі Межівської ЦРЛ. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд у серпні за графіком кабінету профогляду медичної установи. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди проходять за власний кошт, окрім тих працівників, які беруть участь у оздоровчій кампанії.. На проходження медичного огляду кожному працівнику школи виділяється один день. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються у медсестри школи.
  Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст..22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами.

У школі організовано дворазове харчування учнів. З метою поліпшення харчування в школі проводиться організаційна робота щодо  залучення дітей до харчування, як на початку навчального року, так і впродовж його.  На початку навчального року видається наказ «Про організацію харчування учнів», в якому визначено контингент учнів, яких звільнено від оплати за харчування, особи, відповідальні за організацію харчування, затверджуються графіки харчування, призначаються чергові вчителі по їдальні. Усіма видами харчування охоплено 84 % учнів ( 1-4 кл – 100%; 5-11 кл – 80%).

Школярі початкової школи харчуються за рахунок бюджетних коштів (обіди) , сніданки оплачують батьки. Учні 5-11 класів харчуються за рахунок батьків.

Раціональне харчування учнів школи організовано на основі циклічного перспективного меню. Перспективне меню узгоджується із райСЕС, постійно ведеться контроль за якістю продуктів та готових блюд. Результати фіксуються в бракераж них журналах сирої та готової продукції.

Їжа в їдальні завжди свіжо-приготовлена, доброякісна, має привабливий вигляд і гарні смакові якості, треті страви - вітамінізовані.

Питання організації харчування періодично заслуховуються на за­сіданнях Ради школи, батьківських зборах, нарадах при ди­ректорі.

З метою формування здорового способу життя до навчального плану в школі ІІ - ІІІ ступенів було введено по 3 годині фізичної культури. Систематична робота проводилася щодо запобігання дитячому травматизму: викладався курс «Основи здоров’я» в 1-9 класах, «Основи безпеки життєдіяльності» в 10 класі учителем Шовковою Н.О., яка пройшла курси перепідготовки і отримала посвідчення з правом викладання цього предмета. Класними керівниками проводилися різноманітні за формою заходи з протипожежної безпеки, запобігання травматизму, правил поводження з електроприладами, правила поводження в суспільних місцях.

Покращився рівень спортивно-масової роботи. Працює гурток «Шкіряний м’яч». Команди школи брали участь у всіх районних спортивних заходах.


7. Стан роботи з педагогами.

7.1. Аналіз роботи циклової методичної комісії класних керівників
(керівник ЦМК Литвиненко В.О.)

У 2010 - 2011 н.р. члени шкільної методичної комісії класних керівників працювали над проблемою: «Креативність, як основа моделі інноваційної особистості». Ця проблема поєднувалась із запровадженням сучасних виховних технологій в роботі класних керівників.Виходячи з обраної проблеми, перед педагогами були поставлені такі основні завдання:

1 Реалізація креативного навчання та виховання в умовах формування інноваційної особистості.

2 Гуманізація виховного процесу, що виражається у створенні умов для всевимірного розвитку особистості, для спонукання її до самоаналізу, самооцінки, саморозвитку, самовиховання.

3 Підтримка та укріплення шкільних традицій, що сприяють створенню загальношкільного колективу .

4.Удосконалення методичної майстерності класного керівника, спроможного компетентно здійснювати виховну діяльність.

5. Розвиток учнівського самоврядування.

6.Формування особистих рис громадян України, національної свідомості та самосвідомості учнів.

7.Утвердження принципів загальнолюдської моралі на основі відновлення історичної пам’яті.

В минулому навчальному році шкільна методична комісія працювала над вирішенням проблем гуманізації виховного процесу, що виражалося в створенні умов для всебічного розвитку особистості, підтримувалися та укріплювалися шкільні традиції, що сприяли створенню загально шкільного колективу.

Форми та методи виховної роботи планувались на діагностичній основі і були різноманітними. Головна увага приділялась національно-патріотичному вихованні, формуванню громадянської свідомості, власної гідності, правових норм, естетичних смаків, духовного багатства учнів.

На засіданнях класні керівники ділилися досвідом роботи по удосконаленню методичної майстерності, у після урочний час на годинах класного керівника формували особисті риси громадян України; національну свідомість та самосвідомість вихованців; їх духовну культуру.

Використовували різноманітні види та форми виховної роботи, намагалися в своїй роботі досягти результативності.

В основі системи загально шкільних заходів покладені тематичні тижні, місячники, які спрямовані на підвищення зацікавленості вихованців спільною діяльністю та відображають всі напрямки здійснення виховного процесу.

Системою виховної роботи школи передбачено залучення до виховного процесу батьківської громадськості.

Співпраця педагогічного колективу та батьків здійснюється через спілкування на батьківських зборах, спільне обговорення питань життєдіяльності школи, виховання і навчання школярів на загально шкільних батьківських зборах, засіданнях ради школи, ради з профілактики правопорушень.

Значне місце у вихованні діяльності школи займає організація діяльності органів учнівського самоврядування та взаємодія з ними педагогічного колективу.

Залучення учнів до спільної роботи зі здійснення демократичного управління навчально виховного процесу повинно сприяти активізації їх громадської діяльності, зацікавленості результатами колективних справ. Питання сформованості та розвитку класних колективів, створення в них сприятливого для самореалізації особистості соціально-психологічного мікроклімату залишається актуальною. Класним керівникам необхідно знайти оптимальні форми взаємодії з учнівським колективом, які б давали позитивні результати.


7.2. Аналіз роботи циклової методичної комісії вчителів природничо-математичного циклу (керівник ЦМК Гришко Л.І.)

Учасниками методичної циклічної комісії проводилася систематична цілеспрямована робота щодо досягнення учителями державного стандарту і підвищення успішності.

На початку вивчення кожної теми з математики, фізики, хімії, географії вчитель повідомляє учням, скільки уроків відводиться на вивчення даної теми, які основні поняття, теореми, положення вони повинні засвоїти в результаті вивчення теми, а також дату і форму проведення тематичного оцінювання з даної теми (залік, тести, контрольні роботи, усні опитування).Це спонукає учнів контролювати стан своєї підготовки до тематичного контролю.

Вчителі даної комісії продовжували роботу з розвитку творчого потенціалу учнів, заслугами їх до підготовки і проведення предметних тижнів з математики і фізики, біології і хімії, географії. Були проведені шкільні олімпіади з даних предметів. В школі працюють гуртки , в які залучені учні 5-9 та 11 класів.

За минулий навчальний рік навчальні плани і програми з даних предметів були виконані.

На уроках вчителі здійснюють розумовий розвиток учнів, розвиток логічного мислення, просторового уявлення, алгоритмічної культури пам’яті, розвиток позитивних рис особистості розумової активності, пізнавальної самостійності, потреби в самостійності, здатності адаптуватися до умов, що змінюється, формування широкого світогляду, загальнолюдських духовних цінностей; виховання національної свідомості; поваги до національної культури і традицій України, формування позитивних рис характеру(чесності і правдивості, наполегливості і волі, відповідальності за доручену справу), формування здорового способу життя.


7.3. Аналіз роботи циклової методичної комісії вчителів гуманітарного циклу. (керівник ЦМК Фостенко Т.І.)

У 2010-2011 н.р. члени шкільної предметно-методичної комісії вчителів гуманітарного циклу розпочали працювати над проблемою « Креативна освіта для різнобічного розвитку й саморозвитку інноваційної особистості на уроках гуманітарного циклу». Новий проект є логічним продовженням проблеми, над якою завершують працювати вчителі. У центрі уваги її освітньо-виховного контексту – процес формування морально-етичних цінностей, що вимагає від учителів гуманітарного циклу, перш за все, виховання школярів із належними знаннями мови і літератури, зі стійкими морально- духовними принципами, особистостями, які можуть бути успішними у персоналізованому світі

Виходячи з обраної проблеми перед педагогами були поставлені такі завдання:

-активізувати творчу діяльність педагогічних кадрів;

-підвищити рівень психолого-педагогічної культури та фахової майстерності вчителів;

- запроваджувати інноваційні навчально – виховні технології, спрямовані на розвиток креативності учасників педагогічного процесу;

- дбати про зростання якості освіти й виховання, вдосконалення системи психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості школярів.

Аналіз роботи свідчить, що за минулий рік значно підвищився методичний рівень викладання предметів. У процесі роботи виправдали себе такі форми, як метод проектів, індивідуальна та групова робота , моделювання уроків, підвищення в учнів мотивації до навчання, ознайомлення вчителів із досягненням психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом тощо.

Всі члени шкільної предметно – методичної комісії взяли участь в обговоренні питання методики підготовки та проведенні предметних тижнів, навчальних семінарів на базі відкритих уроків.

Учителі у процесі навчання і виховання спиралися на знання народної культури і педагогіки, театрального мистецтва. Привертає увагу алгоритм дій у навчанні: розвиток пізнавальних навичок учнів, формування творчого системного мислення, забезпечення успішної адаптації молоді до сучасних суспільно-економічних умов життя; створення позитивного настрою для навчання, розвиток комунікативних навичок; Учень сам спонукає себе до діяльності, спрямовує себе в процес саморегуляції, в якому вирішальним чинником вважається самоспостереження, самоаналіз і самооцінка. Практикувалися як традиційні, так і нестандартні форми роботи, які стимулювали самостійність та ініціативу вчителів, спонукали їх до творчого пошуку, створювали доброзичливу і довірливу атмосферу. Напрацьовані ідеї висвітлювалися у методичному бюлетені, педагоги ділилися своїми знахідками і відкриттями, давали поради колегам.

Одним із важливих завдань, поставлених Державною національною програмою «Освіта України-ХХІ століття», Законом України «Про освіту», є створення системи пошуку, своєчасне виявлення ранньої обдарованості.

Щорічно 9 листопада в День української писемності і мови стартує конкурс знавців української мови імені П.Яцика. Цього року у шкільному конкурсі взяло участь 14 школярів. У травні 2010 р. центром творчих ініціатив «Клєвєр» та Горлівським державним педагогічним інститутом іноземних мов було проведено І Всеукраїнський конкурс знавців англійської мови «Гринвіч – 2010» Одинадцять учнів нашої школи взяли участь у ньому. Двоє учнів було нагороджено золотими сертифікатами, троє отримали срібні та один учень – бронзовий. Дипломи відділу освіти отримали за зайняте І місце з української мови і літератури Дуліна Аліна-учениця 8 класу, Желізняк Єлизавета , учениця 8 класу,за зайняте ІІ місце з англійської мови, Левченко Тетяна,учениця 9 класу ,за зайняте ІІІ місце з англійської мови у другому етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад.

Аналізуючи ефективність роботи над науково- методичною проблемою області та одержані результати, можна відзначити , що за цей період підвищився рівень психолого-педагогічної культури вчителів, творча активність, уміння аналізувати власну діяльність, оригінальність. новизна викладання предметів гуманітарного циклу дали можливість досягти позитивних змін у розвитку особистості учнів та їхньої життєвої компетентності.


7.4. Аналіз роботи динамічної групи вчителів початкових класів.

Наш час – час змін і перетворень у різних сферах життя, у тому числі і в навчально-виховному процесі. Ми покликані виховати людину перспективну, ділову , уміючу поєднувати багатий духовний світ, знання, практику та ініціативність.

Учасниками динамічної групи проводилася систематична цілеспрямована робота щодо досягнення учителями державного стандарту і підвищення успішності.

Учителі продовжували роботу з розвитку творчого потенціалу учнів. За минулий навчальний рік навчальні плани і програми були виконані.

На уроках вчителі здійснювали розумовий розвиток учнів, розвиток логічного мислення, пізнавальної самостійності, здатної адаптуватися до умов, що змінюються, формували широкий світогляд, загальнолюдські духовні цінності, виховували національну свідомість, повагу до національної культури і традицій України, формували позитивні риси характеру ( чесність і правдивість, наполегливість і відповідальність за доручену справу), формували здоровий спосіб життя.

З метою стимуляції пізнавального ставлення до навчання, розвитку творчого мислення, самостійності, уміння спілкуватися один з одним учителі використовували активні форми і методи навчання.


7.5. Аналіз роботи творчої групи.

У вересні 2010 року педагогічний колектив розпочав роботу над науково- методичною проблемою « Запровадження інноваційних технологій розвитку творчого потенціалу учнів в системі креативної освіти ». Під час роботи над даною темою опрацьовано матеріал « Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості» під керівництвом Крамаренка С.Г. та інших.

На І етапі реалізації обраної проблеми учителі злагоджено працювали над формуванням креативної особистості, її здатності до творчого потенціалу, нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності

Створення умов для розвитку адаптованої, гармонійно розвиненої особистості вимагало від учителів застосовування сучасних педагогічних технологій, в першу чергу активних методів та нестандартного мислення.

Основними питаннями, що розглядалися на засіданнях творчої групи, були:

  • Підбір літератури з проблеми « Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості».

  • Опрацювання науково-методичної літератури з даної проблеми; вивчення перспективного педагогічного досвіду.

  • Розробка моделей, схем, рекомендацій щодо впровадження інновацій у практику роботи школи.

  • Проведення підготовчої роботи з колективом школи з упровадження обраної технології навчання:

а) психологічна і мотиваційна підготовка колективу;

б) теоретична підготовка колективу;

в) апробація теоретичних положень та методичних рекомендацій з метою відбору найбільш ефективних технологій і здійснено управління впровадження інноваційних процесі.

Кожен з педагогів активно працював над обраною проблемою, створюючи умови для забезпечення психологічного супроводу навчально-виховного процесу:

Лаврут В.В. « Запровадження інноваційних технологій розвитку творчих здібностей учнів».

Зарудняк О.О. « Особливості навчання говорінню та розвиток креативного мислення на уроках англійської мови».

Литвиненко В.О. « Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання».

Гришко Л.І. « Втілення ідеї співробітництва і співтворчості учителя і учнів, самоосвіта і самоконтроль учнів при вивченні фізики».

Фостенко Т.І. « Організація особистісно-зорієнтованого навчання на уроках української мовм і літератури».

Литовченко Л.І. « Впровадження елементів інтерактивних технологій».

Шовкова Н.О. « Розвиток творчої діяльності учнів засобами впровадження інноваційних технологій в системі креативної освіти».

Мигуля Н.В. « Методика виховання особистості, здатної до саморозвитку творчої індивідуальності школяра»

Півень І.Х. « Формування в учнів стійкої позитивної мотивації навчальної діяльності».

У процесі роботи над проблемними питаннями поглибились знання педагогів ( предметні, дидактичні, психологічні) через участь у засіданнях циклових методичних комісій, у психолого-педагогічних семінарах, проходженні курсової перепідготовки; розширився світогляд, прищепилися ціннісні орієнтації, установки, переконання, що відповідають завданням відновлення школи, розвивався сучасний стиль педагогічного мислення, вдосконалювалась педагогічна техніка.

І як результат, методичний кабінет школи поповнився новими методичними матеріалами: тематичними розробками вчителів, виступами та доповідями на засіданнях ЦМК, матеріалами, зібраними для участі у районних педагогічних читаннях: узагальнено досвід роботи вчителя географії Литвиненко В.О. з теми « Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання», укладено навчально-методичний посібник « Пізнавальні завдання для розвитку творчих здібностей школярів» Півень І.Х. вчитель початкових класів. Для вчителів біології РМЦК Шовковою Н.О. проведено відкритий урок у 8 класі « Роль птахів у природі, житті людини. Охорона птахів з використанням методу проєктів та відкритий виховний захід, присвячений Дню Землі « Вона у нас одна єдина».

Найбільш поширеними формами роботи над проблемою стали такі активні форми, як творчі дискусії « Теоретичні аспекти проблеми креативності», «Психологічні і соціальні особливості обдарованих дітей. Види обдарованості», методичні тижні ( « Уроки ведуть майстри педагогічної праці»), методичні роздуми « Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості», методичний консиліум ( « Шляхи формування сприятливого психологічного клімату в учнівському колективі: проблеми, пошуки, відкриття», « Робота педколективу по впровадженню нових педагогічних технологій»), методичний діалог ( « Роль методичного об'єднання в розвитку творчого потенцалу вчителів»).

Постійно функціонував довідково-інформаційний методичний бюлетень, у якому висвітлювались актуальні питання організації навчально-виховного процесу, такі як «Пошуки, знахідки, відкриття на уроках біології» ( поради колегам), « Методична система вивчення теми на уроках англійської мови», « Шляхи до майстерності: виховання інтересу до вивчення рідної мови» та інші.

Члени творчої групи глибоко вивчали науково-педагогічну літературу з даних питань, розробляли рекомендації і здійснювали їх апробацію, намагалися відшукати найбільш ефективні шляхи застосування наукових досліджень.


1   2   3   4   5   6   7




Похожие:

План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconПлан роботи школи на 2012 2013 н р. с. Українка -2012 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2011-2012 н р. та основні завдання на новий навчальний рік
Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2011-2012 н р та основні завдання на новий навчальний рік
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconПлан роботи науково-методичної ради школи на 2011-2012 н р. Жовтень
Аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік. Завдання методичної служби школи (методичної ради, методичних об’єднань, творчих,...
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconПлан роботи науково-методичної ради школи на 2012-2013 н р. Працюємо над проблемою «Управління розвитком професійної компетентності педагога»
Аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік. Завдання методичної служби школи (методичної ради, методичних об’єднань, творчих,...
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconСерпень 2011 Організаційно-педагогічні заходи
Аналіз роботи школи в 2010 -11 навчальному році та основні завдання на 2011-12 навчальний рік
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconСерпень 2011 Організаційно-педагогічні заходи
Аналіз роботи школи в 2010 -11 навчальному році та основні завдання на 2011-12 навчальний рік
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconПротокол № погоджено
Аналіз роботи за 2011-2012 навчальний рік та перспективи модернізації навчально-виховної роботи на 2012-2013 навчальний рік
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconОсновні завдання методичної роботи на 2011-2012 навчальний рік
Виходячи з вищесказаного в 2011-2012 навчальному році педагогічний колектив закладу буде працювати над проблемою: «Творче життя особистості...
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconПлан методичної роботи на 2012 2013 навчальний рік
Особливості методичної роботи з педагогічними працівниками в поточному навчальному році. Аналіз ефективності роботи за минулий рік...
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconПлан роботи методичного об’єднання вчителів російської мови та світової літератури на 2012 2013 навчальний рік
Вступна частина. Аналіз роботи рмо за 2011-2012 навчальний рік та завдання на 2012-2013 навчальний рік
План роботи школи на 2011 2012 н р. с. Українка -2011 Розділ І. Аналіз навчально-методичної та виховної роботи за 2010-2011 н р. та основні завдання на новий навчальний рік iconАналіз виховної роботи школи за 2010/2011 навчальний рік Згідно річного плану роботи школи та на виконання І реалізацію Законів України „Про освіту”
Виховання культури поведінки учнів”, „Сучасні підходи до організації виховної роботи в школі”, які використовують класні керівники...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cl.rushkolnik.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы